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浅析中学体育课堂教学有效性提高策略
浅析中学体育课堂教学有效性提高策略
【摘 要】新课程改革实施以来,课堂教学效率的提升成为众多教师课堂教学的重要目标之一。在中学体育教学中,教师也应当不断创新教学方法和教学手段,促进课堂教学效率的不断提升。本文立足于中学体育教学现状,分析中学体育教学中课堂教学效率提高策略。
中国论文网 /9/view-7243193.htm
【关键词】中学体育;课堂教学效率;有效性;现状;策略
当前教育改革不断深入,中学体育的地位也逐渐提高,体育的重要性逐渐得到社会的关注和认可,为了更好的满足学生的体育学习需求,教师应当对体育课堂教学的影响因素进行深入分析,采取相应的对策提升课堂教学水平,满足学生的学习需求。在中学体育教学中,教师要想提升体育课堂教学的有效性,就必须充分利用各种可靠的教学手段,不断提升学生的身体素质、体育技能以及体育保健知识等,花费最少的时间和精力,获取最大的效果。
一、中学体育课堂教学现状
1.教学观念落后
在中学体育教学中,很多教师的体育教学内容还以掌握运动技能,提高体育成绩为主,教师和学生将教学的重心放在以掌握运动技能为主的教与练上,忽视学生身体的锻炼,这种片面的教学观念忽视学生体育意识的培养,对学生的长远发展来讲是一种不负责任的态度。
2.教学目标割裂
实现知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观的目标是中学体育教学的出发点和落脚点,教学目标的实现对于提高学生的素质能力具有积极地意义。在目前的中学体育教学中,教学目标出现割裂的现象。在体育教学中,教师设置教学目标时往往比较关注方法与过程、情感态度与价值观的培养,对知识与技能的重视程度不够。尤其是在一些体育示范课中,教师为了体现教学的创新理念,更是有意避免知识与技能的学习,将时间和精力都放在方法与过程、情感态度与价值观上,还有一部分教师只注重对学生的知识与技能培养,忽视了学生的个性化特点,这种教学目标的设置是对教学目标理解的扭曲,不利于学生实现全面的发展。
3.教学内容脱离学生生活
在体育教学中,将教学内容与学生的实际生活密切联系起来,是当前中学体育教学改革的重要内容,对于学生今后的成长和工作学习有着积极的意义。体育教学内容的生活化就是在新课改的指导下,将体育教学内容与学生实际生活以及社会劳动等结合起来,形成富有生趣的教学内容,提高学生的学习兴趣,使学生积极主动的参与到体育教学中来。利用生活化的教学内容,能够促进体育教学有效性的实现。长期以来,中学体育课竞技运动以及传统教学理念影响比较深,教师教的累,学生学的也比较苦,实现体育教学内容的生活化是教学改革的趋势,体育教师需要在教授体育技能的同时,将体育知识延伸到实际生活中,激发学生的求知欲望,实现有效地体育教学。
4.教学方法单一
教学方法和手段实现体育教学目标以及内容的重要途径,随着体育教学改革的进行,体育教学的方法发生了一些变化,但是依旧存在问题。中学体育教学还使用传统的教育方式,学生学习的主动性和独立性受到影响,在教学中现代化的教学手段使用比较少。而且在体育教学中,忽视学生的个性差异,中学阶段学生的身体素质存在一定差异,为了保证所有学生都得到良好的发展,在体育教学中就必须注重因材施教的问题,根据学生的不同身体以及兴趣爱好,采取不同的教学方法。
二、中学体育课堂教学效率提升策略
1.设置合理的教学目标
在中学体育教学中,教师应设置合理的教学目标,只有实现教学目标才能够称为有效地体育教学。在传统教学中,体育教学主要以动作、技能、知识理论的传统为目的,这种教学方式严重限制了学生对体育学习的兴趣,使原本丰富多彩、生动的体育教学变得枯燥、单调,失去了体育课本应有的创造性。实现有效地体育教学就是要让学生感受到体育的乐趣,认识到体育运动对学生身心发展的重要促进作用。在新课程背景下,中学体育教学也应当将教学目标从传统的注重运动技能、战术的方向转变为以学生的主体发展为目标。体育教学的目标定位应将运动技能、身心健康、社会适应等方面有机结合起来,实现教学目标的完成,促进教学效果的实现。
2.加强体育教学与生活的联系
在以往的中学体育教学中,教师过多的对学生进行体育技能的教学,教学内容与学生的实际生活脱离。教学过分重视体育运动技能以及学科知识,导致体育课堂气氛沉闷,学生的体育活动都是按照教师的讲解进行机械的重复,学生学习的兴趣被束缚,导致学生对体育学习越来越没有兴趣。随着中学体育教学改革的不断深入,注重体育教学与实际生活的联系,这是体育教学发展的必然趋势。在体育教学中,体育教师要善于发现生活中的体育资源,将体育学习与学生的实际生活紧密联系起来,让学生在生活中学习体育、感受体育,引导学生利用一切机会开展体育学习。
3.转变教学观念,改进教学方
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