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浅析新课改背景下高中化学课堂有效教学的策略 　　[摘要]：随着新课程改革的不断深化，以往传统的教学模式已无法充分地顺应新课改要求，无法充分满足现代社会对优秀人才提出的要求。所以，高中化学教学也要不断地改革与创新，要采用更加科学、有效的教学模式与教学方法，努力提升课堂教学的有效性，只有这样才能有效地激发学生的学习兴趣，有效提升教学质量，提升学生的综合素养。探讨了高中化学课堂有效教学的策略。 中国论文网 /9/view-7248440.htm 　　[关键词]：新课改 高中化学 有效教学 　　一、高中化学课堂有效教学的内涵 　　从广义上分析，所谓的有效教学即为比较有效率的教学。所谓的高中化学课堂有效教学，即为在高中化学课堂教学过程中，教师能够积极地遵循一般的教学规律以及化学学科特有的教学规律，通过最小的教学投入，却能够得到较好的教学效果，最终能够有效提升全部学生的化学素养以及各方面能力的一种教学。开展有效教学是新改革提倡的一种教学模式，也是比较适合高中化学课程的一种教学方法。 　　二、新课改背景下高中化学课堂有效教学的策略 　　1.激发学生的学习兴趣，提升其求知欲 　　兴趣是最好的老师，一旦学生对学习有了良好的兴趣，那么才能积极主动地投入到学习中，进而有效提升教学质量与教学效率。而在高中化学教学过程中，教师也要积极地培养学生的学习兴趣，使其能够热爱化学学习，对化学学习产生浓厚的兴趣，从而更好地投入到化学的学习与探索中。只有这样，才能有效地提升高中化学课堂教学的有效性，提高教学质量。 　　例如，在讲解“原电池原理及其应用”这一章节内容时，教师首先要做好课堂导入。要先为学生讲解伏特发明电池的事迹，然后以青蛙为例展开教学实验，带领学生找寻到在“动物肌肉中储存占额电量”这一秘密。之后，再将两片不同伏特的金属放置在自己的舌头上，以此做实验，从而体会到不同伏特所带来的感觉。以这种方式来做好课题的引入，进而有效地激发学生对实验的兴趣，提高其学习积极性。除此以外，还能够帮助学生充分了解原电池的原理，使其产生浓厚的求知欲吧，有效提升教学的有效性。 　　2.创设合适的教学情境，提升学生的参与意识 　　新课标指出，高中化学教学任务不但是要为学生传授化学知识，更是要让学生掌握科学的学习方法，使其能够进行自主地学习与探究，从而有效提升学生的综合能力。有的心理学家指出，问题情境才是思维的本源。假如在高中化学教学过程中，教师能够在课堂上创设出合理的问题情境，并且合理地引导学生解决问题，这样就可以有效地激发学生的求知欲望，加大其思考问题与解决问题的动力，从而使得学生能够带着问题积极地进行思考与探究，有效提升学生的参与意识，培养其自主学习能力与探究精神。 　　例如，在讲解“二氧化钠的化学性质”这一章节内容时，课前教师可以首先为学生设计以下问题情境：“同学们，请你们设想假如你们在生活中遇到了火灾，那么你们将会采用何种方式去灭火呢？”然后有的同学回答：“用水”，有的回答：“使用灭火器”。此时，教师可以继续提问：“那么你们是否有人看到过通过灭火器及水所产生的二氧化碳进行点火的现象吗？”教师这一问题情境的提出，有效地激发了学生的学习兴趣，从而使其能够更加积极、认真地投入到二氧化碳化学性质的学习当中。 　　3.合理利用多媒体技术，提高教学效率 　　随着当前社会经济的飞速发展以及信息技术与网络技术的不断进步，多媒体技术开始越来越广泛地被应用到教育教学当中。在高中化学的教学过程中合理地运用多媒体技术，可以将原本枯燥抽象的知识变得生动、形象，从而为学生展示出更多丰富多彩的画面，有效地刺激学生的视觉以及听觉，加深学生对知识的理解与记忆，有效提升教学效率。 　　例如，在讲解“氧与氮的化合物”这一章节内容时，在解释“雷雨发庄稼”这一俗语的时候，教师可以利用多媒体技术进行辅助教学。如教师可以在课前，通过网络搜集一些相关的视频教学动画，然后在课堂上为学生播放，这样学生就能够很快地理解其中所蕴含的化学反应，从而可以很好地利用化学知识去解释现实生活中存在的一些现象。这样不但能够有效地激发学生的学习兴趣，而且有效地提升了学生的学习效果。 　　4.采用科学的课堂教学评价方法，提升学生的学习动力 　　在高中化学课堂教学过程中，教师不但要做好课堂教学设计，要采用科学有效的教学方法，而且还要做好课堂教学评价。因为这样教师就能够更好地了解学生的课堂学习情况，进而为下一节课的教学活动设计提供有力的依据。在评价时要充分重视过程性评价与结果性评价的有机结合，从而使得评价结果更加科学有效。而且要充分重视对学生学习方法以及学习态度的评价，要为其提供一些有效的指导与建议，从而提升学生的学习动力。除此以外，通过合理的课堂教学评价，还能够准确地衡量教师的教学能力与教学水平，从而使其能够更加客观