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浅谈新教改中中职德育课如何理论联系实际 　　摘 要： 中职德育课是学校德育工作的重要组成部分和途径，在整个教育过程中占有极其重要地位并发挥着特殊作用。德育课改革一直面对着理论联系实际的问题，把理论和实际有机结合起来，在求实创新上下工夫，就能让师生在德育领域得到共同发展。 中国论文网 /4/view-7105370.htm 　　关键词：新教改 中职德育课 理论联系实际 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0118-02 　　中职德育课作为一门旨在对学生进行思想政治教育和马克思主义常识教育以及社会科学常识教育的必修课课程，是学校德育工作的重要组成部分和途径，是学校教育具有社会主义性质的重要标志，也是培养学生良好的思想品德，使其形成正确的人生观、价值观、世界观的主要渠道，所以在整个教育过程中占有极其重要地位并发挥着特殊作用。德育课改革一直面对着理论联系实际的问题，不仅教学过程中应当一贯坚持理论联系实际的教学原则，而且还肩负着学校管理中学生品德教育的重任。面对社会实际，一些政治理论和政治观点的确经不起实际的检验，这让教政治的老师和学政治的学生都显得很茫然和无奈。在教育实践中，我们也经常听到一些对思想政治课程理论与实际相脱节的责难。而新一轮德育课程改革既大大拉近了思想政治理论与实际的距离，又对中职德育教育提出了全新的要求。一方面，教材编写最大限度的贯彻了贴近学生、贴近生活、贴近社会实际的“三贴近”原则，为落实“以人为本，实现人的全面发展”的课程理念创造了有利条件；另一方面，也强调了教师关注学生和对知识目标的认知和要求、关注学生个性差异，管关注学生现实生活经验，着眼与学生未来发展的需要。所以，在新课程理念下注重学生对学习方法的主动探究，构建适应新课程的德育课教学方式和学习方式，实现思想性，生活性，知识性，趣味性，实践性的有机统一极为重要。那么，如何在教学中真正做到理论联系实际，笔者结合自己近年的教学实践略谈一些粗浅的个人看法，仅供大家商榷。 　　一、联系什么实际 　　《现代汉语小词典》上对理论联系实际中的“实际”解释是“客观存在的事物或情况”。而对于德育课来说，我们要联系的“实际”则表现为两层内涵： 　　1.德育课应该从实际出发，选择和生活实际相连的课程内容 　　现代社会的发展，要求每个人要学会生存，有较强的社会适应能力。德育课涉及的各门社会科学的知识对提高学生适应社会能力的意义毋庸置疑。所以，为了提高教学实效，充分发挥德育课满足学生提高适应社会能力的需要，教师就要大胆整合教学资源，注意给学生提供和生活实际相连的课程内容，让学生在生动的学习中理解知识，提高思想觉悟和能力。 　　2.德育课理论联系的实际应该是“管用”的实际 　　德育课要联系的“实际”主要是学生不同阶段的思想实际、生活实际、心理健康的实际以及他们能够理解和接受的其他社会实际。特别要注重要那些在教材中提到的，但又和当时的社会实际并不吻合的“实际”。概括起来，德育课理论联系的实际主要是已经过去的历史实际；和时代同步的实际；理想而值得追求的未来实际；且学生能看的着、摸得着、想得到的“管用”的实际。 　　二、怎样联系实际 　　1.树立理论联系实际的思想 　　党和国家一直高度重视政治课要坚持理论联系实际。从革命战争年代政治教育开始到第一套全国统编教材的编写使用，德育课伴随着共和国的成长和改革，始终紧跟时代的步伐，把握时代的脉搏，站在时代的前列，始终体现理论联系实际、与时俱进的精神。 　　课程本身强调理论联系实际，从2009年秋季开始实施的中职教育教学改革，德育课程无论是性质、理念、设计思路，还是教育目标，内容都更加贴近学生的生活实际和社会实际。无论高教版的《哲学与人生》，还是北师大版的《经济政治与社会》无一不坚持了以实事求是为根基，以求真务实为核心，以生活逻辑为主线。教材的每个知识点后都有一个跟这个知识点有关的知识链接、互动空间、走进生活等栏目供学生参考，还有诸如想一想、连线职场等，并围绕这个知识点设计了恰当的活动与探究。 　　教学活动要求理论联系实际。时代的变迁、社会的转型、文化生活的丰富多彩，学生身心的变化，赋予理论联系实际更多新内容、新方法。特别是德育课必须要打破狭窄单调的认知主义条框，在理论与实际相结合的过程中不断实现对学生情感、态度、价值观的教育目标。这样才能克服德育课的枯燥、乏味，从而进一步激发学生的学习兴趣，促进学生探究知识的能力。 　　2.讲究理论联系实际的方法 　　立足教材，着眼德育。就文化课程而言，德育是一门学科，就培养学生而言；德育课肩负学生思想品德教育的重任。这就要求我们必须克服思想政治教学课程“学科化”、德育工作“课程化”的倾向，立足教材科学理论知识、着眼学生品德教育实际，并把