人教版五年级语文上册五单元基于标准_new资料.docVIP

五年级语文上册???????????? 1课时 ???? ??? 4课时 ?? 1课时 ??? 1课时 ”????????? 4课时 活动主题，制订和交流活动计划 学习活动 学习评价 二次备课 环节一 激趣导入揭示学习内容 活动1 1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。) 2．汉字是世界上最古老的文字之一。和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同吗？ 3．打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。 4．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。 (板书课题“遨游汉字王国”) 环节二 读题，了解活动内容 活动2 1.了解综合性学习的特点；以及综合性学习的步骤。 2.我们了解汉字的又去可以开展哪些活动？请学生阅读“活动建议”，归纳知识点。 3.分组：学生自由组成小组，拟定小组名称，选出组长。(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。) 生自由读，四人小组讨论 环节三 讨论，制定活动计划 活动3 这么多项的活动内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。请同学们根据“活动建议”的内容，进行分工，写出活动计划。 (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。) 小组交流讨论 活动4 1．以小组为单位汇报活动计划 2．师生共同评议(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复) 3．小组根据评议，修改完善活动计划指名 学习活动 学习评价 二次备课 环节一 阅读材料1 活动1 字谜是中国特有的一种游戏形式。请同学们猜出①-④的答案。 归纳：四则文字谜，谜面像一首小诗，运用组合法表现汉字的特征。根据谜面的按时，把字的笔画或部件做加减，凑成一个字。 请同学们猜出⑤⑥的答案，这是两则画谜。 猜⑦，并归纳：动作谜语。 5.小结猜字谜的方法: (猜字谜有三种方法:组合法,形象法和意会法) 【完成目标一】 独立完成，小组交流，指名汇报。【评价目标一】 环节二 猜课外字谜 活动2 各组交流自己搜集的字谜，教师补充字谜一组。 1.字谜竞猜，活动要求: (1)全班分为四个活动大组,每组各选派3-5名队员参加竞赛. (2)各组队员应认真听清楚要求后作答. 2.活动开始 (1)必答题(字谜)(各小组把答案写在答题板上) 字谜举例: ①你我各一半,互相来征战.() ②三匹马.() (2)抢答题: 要求:主持人说完谜面后各小组方可抢答,提前抢答失去一次答题机会,答对加十分,答错倒扣十分. (3)附加题: 各组按顺序展示搜集到的字谜，每说一条（不重复的），加2分。自编的字谜，每条加10分。 3.统计成绩,宣布比赛结果. 4.畅谈感受,体验乐趣. 说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事. 自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受. 【完成目标二】 小组交流，师生交流。【评价目标二】 环节三 教师总结 活动3 教师总结。 教学反思 第三课时 学习目标 阅读《有趣的谐音》，能说出阅读材料中谐音的作用。 学习重点 同学习目标 学习难点 同学习目标 学习过程 学习环节 学习活动 学习评价 二次备课 环节一 阅读材料 活动1 阅读《有趣的谐音》，说说文章介绍了几种使用谐音的形式。 环节二 了解谐音的使用 活动2 说说阅读材料中谐音的使用。 小结：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头语。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分所隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。教材中出现的是谐音性歇后语。他们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 各小组补充搜集的歇后语，并说出其中的谐音字。 小结：古诗中有时也有谐音达到一语双关的表达效果。 各小组交流搜集到的古诗，并说出其中的谐音字。 小组交流搜集到的对联或笑话，并说出其中的谐音字（笑话要说出“有什么好笑的”）。 谐音广告