(一)语音识记(谌晗).pptVIP

语音识记 功在平时 深圳高级中学 谌晗 * 2010高考考点系列复习 （一） 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学要点】 普通话是中华民族的母语，正确“识记现代汉语普通话的字音”，是考生必须具备的能力之一。所谓“识记”，就是识别和记忆。语音题一直是高考必考题型。并且所考内容及题型开始趋于稳定，要求相当明确，即只考“识记现代汉语普通话的字音”。 正确“识记现代汉语普通话的字音” 考点： 第一、明确常用字读音的复习范围。 汉字数量虽然众多，但常用字仅有2500个，次常用字1000个，两者相加起来仅3500个，考题中涉及到的不会超出这3500个字的最大范围，绝大部分出自2500个常用字,其中那些易读错的字往往是命题人命题时的首选。 《容易读错的字》、《普通话异读词审音表》和《现代汉语词语表》 第二、运用卡片记忆法。 在复习《容易读错的字》、《普通话异读词审音表》两个表格时，可准备一张不透明的硬纸片、铅笔、红笔、卡片等。具体做法是第一次用硬纸片盖住表格中约10个字词右边的注音，然后认读这10个字词，在读错的字词下面用铅笔划线；第二次也用硬纸片盖住读错的字词的注音，再默读这些字词，在第二次仍读错的字词的下面用红笔做记号；第三次用硬纸片盖住用红笔做记号的字词的注音，并认读，将第三次仍读错的字词抄在卡片上或笔记本上建立自己容易误读的字词库。这样复习更有针对性，效率更高。 第三、掌握解题技巧。 根据高考题，总结误读原因： ①形近字的误读。 ②形声字的误读。 ③多音字的误读。 ④习惯误读。 ⑤不规范的简化字误读及统读字的误读。 ⑥难读字的误读。 （1）同音字。字形不同，读音却相同，让人难以分辨。例如，“翌日”“对弈”“肄业”“游弋”“后裔”“双翼”中加点的字均读yì，“隘、谥”易误读为yì。再如，“秕谷”“匕首”“卑鄙”“如丧考妣”中加点的字均读bǐ，“媲美”“譬如”“毗邻”中加点的字习惯上误读bǐ。 （2）形似字。字形相似，读音却不同，极易误读。例如，“谄”chǎn，因与“陷”“馅”字形相近而易误读为xiàn；其他如“嬴”yínɡ，与“羸”“蠃”“赢”形近，实际上除“赢”读yínɡ外，“羸”读léi，“蠃”读luǒ；再如，“拆”chāi与“柝”tuò，“赝”yàn与“膺”yīnɡ，“舐”shì与“舔”tiǎn，它们的读音常被人弄错，2006年高考就考查了“舐”字。 （3）形声字。80%以上的汉字是形声字，但有些形声字不能用声旁来类推其读音。“酗（xù）酒”易误读为“酗（xiōnɡ）酒”，“发酵（jiào）”易误读为“发酵（xiào）”，“粗犷（ɡuǎnɡ）”易误读为“粗犷（kuànɡ）”，“龋（qǔ）齿”易误读为“龋（yǔ）齿”，“订（dìnɡ）正”易误读为“订（dīnɡ）正”，“桎梏（ɡù）”易误读为“桎梏（kù）”，“刹那”的“刹”读chà，不读shā。“纤维”的“纤”读xiān，不读qiān。“分泌”的“泌”读mì，不读bì。“恪守”的“恪”读kè，不读ɡè。又如，“马厩”的“厩”读jiù，不读jì。“抨击”的“抨”读pēnɡ，不读pínɡ。“砧板”的“砧”读zhēn，不读zhān。每年高考在读音题中对此都有涉及。 （4）多音字。同音字中混杂不同音的字。 一是多音同义字。例如“嚼”，口语中读jiáo，如“嚼碎”；书面语、合成词则读jué，如“咀嚼”。再如“剥”，口语中读bāo，如“剥花生”；书面语、合成词则读bō，如“剥削”。 二是多音多义字。有些字字义不同，词性不同，读音也不同。例如，“曲”，作“弯曲”“不公正”理解时读qū，像“曲线”“曲径通幽”“是非曲直”中的“曲”；作“歌曲”“一种韵文形式”理解时读qǔ，像“曲调”“元曲”中的“曲”。再如，“数”，作名词时读shù，作动词时读shǔ（表示次数多），作副词时读shuò，像“数（shù）字”“数（shǔ）落”“数（*）见不鲜”。 （5）方言字。特别应注意广东方言与普通话读音相差甚远的字。如2007年广州一模题。 下列词语中加点字的读音全部正确的一组是 A．扩展kuànɡ 　押解jiè 披肝沥胆lì 锲而不舍qiè B．纤维xiān 倾轧yà 万马齐喑yīn 引吭高歌hánɡ C．缜密zhěn 参与yù 蛊惑人心ɡǔ 和衷共济chōnɡ D．间隔jiàn 联袂mèi 良莠不齐yǒu 条分缕析1ǒu 解析：本题重点考查广东方言易读错的音，也涉及考查多音字、形声字等。 B项中误项的设置全为粤方言的读音，与普通话有较大差异。A项“扩”应读ku