《一元二次方程单元测试》.docVIP

一元二次方程单元测试 (满分120分,考试时间60分钟) 班别　　　　姓名　　 　总分　　　　　　 一．选择题(每小题4分,共20分) 1.方程4x（x－3）=5（x－3）的根为（ ） A.X=1 B.X=3 C.X=3,X=1.25 D.X=0,X=3 2.把方程X(X+2)=5(X+2)化成一般式，则、、的值分别是（ ） A.1,-3,-10； B. 1,9,12； C. 5,2,1； D. 1,7,6 3.用配方法解下列方程时，配方错误的是（ ） A .X2+2X－5=0化为(X+1)2=6； B. 2X2+4X+2=0化为2(X+1)2=0, C. X2+8X+9=0化为(X+4)2=25； D. 3X2-4X-2=0化为(X-2/3)2=10/9 4.关于x的方程（a2 －2a+1）x2+2x+b=0是一元二次方程的条件是（ ） A、a≠0 ； B、 a≠－2 ； C 、 a≠－2且 a≠1 ； D、a≠1 5.某国在2001年一月份发生禽流感的养鸡场有100个，三月份新发生禽流感共有250个，设二、三月份平均每月禽流感的感染率为x，依题意，列出的方程是（ ） A、 100(X+1)2=250 B、 100（x+1）+100(X+1)2=250 C 、100(X－1)2=250 D、100(X＋1)2=３50 二．填空题(每小题4分,共16分) 6.方程x2 = 189的根是 ． 7.当ｍ__________时，方程㎡x2+(2m-5)x+1=0有两个实数根． 8.已知x1, x2是方程2x2+3x －4=0的两个根，那么x1 + x2= , x1 ． x2= ． 9.一元二次方程ax2+bx +c=0（a≠0）有一个根为－1，则a－b +c= ． 三．解方程((每小题10分,共40分)) （1）x2+3x －4=0 　　　　　 （2）2x2-4x +4=0 （3）(3X-2)(2X-5)=9 (4)3X(X-1)=2(X-1)-4 四.当a为何值时,关于X的方程(a-1)x|a|+1+2x-7=0为一元二次方程?（10分） 2 五.已知关于的一元二次方程的两个实数根是，且，的值?? 全班50人, 及格人数38人, 及格率76%, 平均分72分, 80分以上19人, 优秀率38%. (2)?? 试题号为1、2、3、4、6、7、8、三(1)、三(2)、三(4) 、五、的题目完成的比较好。说明学生对一元二次方程的概念及其解法掌握较好，部分学生就是计算马虎、粗心。 (3)?? 第七题全班只有五位同学能完整解答。说明同学们的解题能力有待提高. ??? 四、今后教学努力的方向 ???? 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、侧重于回归教材，抓基础。近年来的中考数学新题型，多取材于教科书，在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过加工改造而成的。所以，我们的教学要回到教材，认真研究教材，发挥教材的示范作用。 2、多做练习,对比巩固.。要学好数学，多做题目是有利的，通过练习熟悉掌握各种题型的解题思路。从基础入手，以课本上的习题为主，再相应的做一些课外的习题，以提高分析、解决能力。通过练习对比一些易错题的错解题思路和正确的解题过程巩固所学的内容。减少解题的错误. 3、教学中要结合学生的实际，培养学生的解题的能力。特别是在应用题的教学中，要让学生的自己来分析题目，设计解题的策略。 4、注重培优补差。附加题能让学习能力强的同学有大显身手的机会,更增强他们学习的动力.对中等生来说也是他们证明自己的最好机会. 总之，教学中我们要充分体现以学生为主体的新的教学理念，重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，使每一个学生都能在愉快中学习，提高学习的兴趣，使学生在获取知识的同时获得身心的健康，利于学生的健康成长。