直线的方程复习课二次备课教案.docVIP

3.2直线的方程（复习课）教案 教学目标： 1、知识与技能 （1）进一般掌握直线方程5种形式的形式特征和适用范围； （2）能根据直线方程五种形式的特点，结合直线的位置关系求直线的方程. 2、过程与方法 让学生在应用旧知识的探究过程中获得到新的结论，并通过新旧知识的比较、分析、应用获得新知识的特点；学会用分类讨论的思想方法解决问题. 3、情态与价值观 认识事物之间的普遍联系与相互转化，用联系的观点看问题. 教学重点：由直线的位置关系（平行、垂直以及与坐标轴相交），解决求直线方程的问题. 教学难点：灵活运用直线方程的五种形式， 解决求直线方程的问题. 授课类型：复习课 教学设计： 一、知识回顾 1.两直线的位置关系 (1) 当，时， ； 注意：利用斜率判断直线的平行与垂直时，要注意斜率的存在与否 2.直线形式 名 称 已 知 条 件 方程 适用范围 ?点斜式 ?过点， 斜率为 ? ?斜截式 ?在轴上的截距为, 斜率为 ? ? ?两点式 ?过点， ? ? ?截距式 ? 在y轴上的截距为b, 在x轴上的截距为a ? ? 一般式? ?? ? 设计意图：通过挖空填写，让学生对这节知识形成系统，并为下面的练习例题做知识准备. 二、例题选讲 1.直接法 （1）经过点，且斜率为1的直线的方程为 （2）经过点，且倾斜角为的直线的方程为 的直线方程是？，意在让学生注意适用范围） （3）经过点和的直线的方程为 　． （提问：将点坐标改为直线的方程是？，意在让学生注意适用范围） （4）斜率为，且在轴上的截距为-3的直线的方程 （5）在轴上的截距为，且在轴上的截距为-3的直线的方程 （6）直线的斜率是 ，在轴上的截距是 在轴上的截距是 设计意图：抓基础. 对刚刚复习过的直线方程的形式进行应用，目的是让学生熟练五种形式的直接应用，同时也是照顾基础薄弱的同学，让人人都能学到必需的数学. 2. 待定系数法 例1．(1)过点,且平行于直线的直线方程为 (2) 过点,且平行于直线的直线方程为 方法总结： 1.平行于已知直线的直线可设为： 2.平行于已知直线（是不全为0的常数）的直线可设为： 练习：，且与直线平行的直线方程为 过点，且与直线平行的直线方程为 例2． (1) 过点,且垂直于直线的直线的方程 (2) 过点,且垂直于直线的直线的方程 方法总结： 1.垂直于已知直线的直线可设为： 2.垂直于已知直线（是不全为0的常数）的直线可设为： 练习：(1) 过点,且垂直于直线的直线的方程 过点，且与直线垂直的直线方程为 设计意图：探索方法技巧，提高运算速度.例1例2 抓住两直线平行、垂足的条件，利用待定系数法求直线的方程.让学生学会根据不同的已知条件选择恰当的方程形式，减少运算量，从而提高做题速度. 例3. 求过点,并且在两轴上的截距相等的直线方程. (先让学生独立思考，教师提问，规范书写格式) 设计意图：让学生会用待定系数法解决和两坐标轴有关系的直线方程.这里的主要目的还是让学生学会根据已知条件恰当的选择直线方程的形式，例3中要让学生学会的是在选择用截距式解决问题时，必须注意适用条件：a、b存在且都不为0. 对截距是否为0进行讨论，否则容易漏解.同时向学生渗透分类讨论的思想. 三、课堂测试 1. 经过点，斜率是2的点斜式直线方程 2．直线的斜率是 ，在轴上的截距是 　． 在轴上的截距是 ． 3. 经过点且与直线平行的直线的方程 . 4. 经过点轴上的截距是轴上截距的3倍的直线的方程 . (1) 直接法：根据已知条件，选择适当的直线方程形式，直接写出直线的方程的方法； (2) 待定系数法：设出直线方程，再根据已知条件求出待定系数，最后代入求出直线方程的方法． 特别提醒： 1. 要注意若不能断定直线具有斜率时，应对斜率存在与不存在加以讨论． 0.若不确定，则需分类讨论． 五、拓展应用