1.解析幾何直線的教學編排建議-angelfire.docVIP

數學科課程剪裁示例：中三「解析幾何」：直線 　　一般數學課本的「直線」教學編排如下： 認識內分點公式； 認識中點公式； 認識特殊直線方程（包括垂直或平行x軸的直線方程及通過原點的直線）； 各直線標準式的認識及運用（包括「兩點式」、「點斜式」、「斜截式」、「截距式」和「直線的通式」）； 各種標準形式的綜合練習（包括求過兩直線的交點而平行或垂直另一直線的方程）； 應用直線於定律的測定。 但由於學生的數學基礎薄弱，對直角坐標系的基本認識不足，加上所學不固，無法即時提取在初中時所獲取的數學知識，若在課題開始時立即介紹內分點公式，其中涉及運用相似三角形特性作闡述，學生便難以掌握，大大減卻日後繼續課題的學習興趣。同時，對於程度較差的學生來說，因為沒法把所學提升至應用層面，教授求直線方程的〝公式〞愈多，他們的概念便愈容易混淆。故此，為這課題的教學內容和教學編排作兩項建議： 教學內容及編排建議一 溫習「直角坐標系」（包括直角坐標系的定義、原點、x(軸、y(軸、序偶及以序偶確定位置等）； 溫習兩點距離的公式； 認識內分點公式和中點公式； 溫習斜率公式（包括兩已知點的斜率、三點共線的特性、互相平行直線斜率的關係、兩垂直線斜率的關係及平行x(軸或y(軸的直線的斜率等）； 學習運用點斜式「」按下列條件求直線方程： 已知 m 和 ； m 和 y(軸的截距； 已知 m 和 x(軸的截距； 已知 和 ； x(軸或y(軸的截距；及 已知 m 和過 AB 的中點； 註：答案用 表示，有利驗算及日後跟進工作 認識直線方程的另外的表達形式：； 認識直線的通式 Ax ( By ( C ( 0； 學習把 Ax ( By ( C ( 0 轉換成 ，然後求斜率和y軸截距； 認識平行x(軸或y(軸的直線的方程； 學習運用點斜式「」按下列條件求直線方程： 已知 求平行直線 L 的直線方程； 已知 求垂直直線 L 的直線方程； 求過直線 和 的交點，並平行直線 L 的直線方程；及 求過直線 和 的交點，並垂直直線 L 的直線方程； 應用直線於定律的測定。 教學內容及編排建議二 溫習「直角坐標系」（包括直角坐標系的定義、原點、x(軸、y(軸、序偶及以序偶確定位置等）； 溫習兩點距離的公式； 認識內分點公式和中點公式； 溫習斜率公式（包括兩已知點的斜率、三點共線的特性、互相平行直線斜率的關係、兩垂直線斜率的關係及平行x(軸或y(軸的直線的斜率等）； 認識直線方程的另外的表達形式：； 學習運用斜截式「」按下列條件求直線方程： 已知 m 和 y(軸的截距； 已知 m 和 ； m 和 x(軸的截距； 已知 和 ； x(軸或y(軸的截距；及 已知 m 和過 AB 的中點。 認識直線的通式 Ax ( By ( C ( 0； 學習把 Ax ( By ( C ( 0 轉換成 ，然後求斜率和y軸截距； 認識平行x(軸或y(軸的直線的方程； 學習運用斜截式「」按下列條件求直線方程： 已知 求平行直線 L 的直線方程； 已知 求垂直直線 L 的直線方程； 求過直線 和 的交點，並平行直線 L 的直線方程；及 求過直線 和 的交點，並垂直直線 L 的直線方程； 應用直線於定律的測定。 註： 以上所列的教學重點僅供參考，其中的刪減或增潤取決於學生的能力。 上述建議集中在理解求直線方程的重點，強調緊握一個方式去處理「求直線方程」的問題，避免一般學生苦於選擇「哪一條公式才對？」的困惱。 [D:\Teaching-resource\F-3-Maths\Co-geometry\teach-seq-exp.doc] 第 1 頁，共 2 頁 [D:\Teaching-resource\F-3-Maths\Co-geometry\teach-seq-exp.doc] 第 2 頁，共 2 頁