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單元教材指引 領 域 休閒教育—音樂 主題名稱 動物—美麗的蝴蝶 適用對象 智能障礙兒童 適用程度 輕、中、重 學習目標 1.能聽辨自然界的聲音並模唱，包括雨聲、雷聲。 2.能以語言節奏模擬雷雨，感應　和　。 3.能熟唱本歌曲。 4.會正確操作木魚。 5.能用歌曲和語言節奏配合做表演。 6.會做花式和蝴蝶式的瑜珈動作。 先備能力 1.視聽能力 2.哼唱能力。 3.會自由擺動軀體。 4.有打　及　 節奏的能力。 教學資源 蝴蝶、小毛蟲掛圖、風琴、木魚、CD音響、鈴鼓 教學活動 一、呈現蝴蝶飛舞採花蜜的掛圖並播放歌曲，讓學生肢體自然擺動以熟悉曲調。 二、語言節奏 (一)雷公和雨娘： 1.依節奏（譜例）老師範拍，學生仿做雷聲（打鼓面）節奏和雨滴（上下搖動鈴鼓）節奏。 2.將學生分成雷公和雨娘兩組，以譜例（附）用肢體動作配合語言節奏練習。 (二)「小毛蟲」4/4拍（附「小毛蟲」念謠）： 1.一面唸詞，一面打節拍（由老師範說，老師範做；學生仿說並仿做）。 2.節奏遊戲：以雙人遊戲（或老師和學生一起）來表達詞句的意思，並在最後一句玩輸贏的遊戲（以手指一字指對方一次，一字指自己一次，最後把醜字指到對方就贏了）。遊戲動作可自創。 教學活動 三、歌曲教唱： (一)以木魚打節奏，老師範唱，學生仿唱。 (二)以接唱方式熟唱歌曲（老師先唱，學生接；學生先唱，老師接）。 (三)老師彈琴，學生喝著琴聲唱出本歌曲。 四、歌曲、語言節奏相結合： (一)老師唱歌，學生打頑固伴奏。 (二)學生唱歌，老師打頑固伴奏。 (三)將學生依程度分成演唱組和節奏組。一組唱蝴蝶歌，另一組以語言節奏作頑固伴奏。 五、瑜珈融入教學： (一)蝴蝶： 1.念口訣：蝴蝶兒飛，翅膀兒拍，把花蜜採，讓心兒開。 2.做蝴蝶式瑜珈體位。 (二)花： 1.念口訣：山坡上開了一朵小白花；風來了，吹來一陣陣清香。 2.做花式瑜珈體位。 相關資源 1.國小音樂第二冊（一下），康軒文化，。 2.我愛瑜珈，葉娟娟、丁兆齡著，自然風文化事業。 雷雨交響曲 雨 雷 蝴蝶 中國兒歌 蝴 蝶 蝴 蝶， 生 得 真 美 麗， 頭 戴著金 絲， 身穿花花衣， 你 愛 花 兒， 花 也愛你， 你 會 跳 舞， 他 有甜蜜。 毛毛蟲(一) ∣ ∣ 我 是 毛 毛 蟲 長 大 變 成 花 蝴 蝶 毛毛蟲(二) ∣ ∣ ∣ ∣ 毛 毛 蟲 慢 慢 走， 蝴 蝶 一 見 就 飛 走。 ∣ ∣ ∣ ∣∣ 毛 蟲 罵 不 知 羞， 你 的 小 時 候 和 我 一 樣 醜。 教學單元評量表 學生姓名： 　性別： 班級： 領域： 休閒教育－音樂 活動名稱： 美麗的蝴蝶 教學起訖日期： 評量者： 學習目標 評量方式 評量日期 備註（教學需要） 評量結果／支持程度 1.能聽辨自然界的聲音並模唱，包括雨聲、雷聲。 2.能以語言節奏模擬雷雨，感應 和 。 3.能熟唱本歌曲。 4.會正確操作木魚。 5.能用歌曲和語言節奏配合做表演。 6.會做花式和蝴蝶式的瑜珈動作。 ◎評量方式：A－紙筆 B－問答 C－觀察 D－操作 E－其他◎支持程度：1－獨立完成　 2－需口語協助　　　　　　3－需動作協助 4－完全協助◎評量結果：○－通過 ×－不通過 單元教材指引 領 域 休閒教育—音樂 主題名稱 動物—勤勞的蜜蜂 適用對象 智能障礙兒童 適用程度 輕、中、重 學習目標 1.能演唱歌曲「小蜜蜂」。 2.能以拍手及身體作為歌曲頑固伴奏。 3.能以肢體動作配合歌曲作律動。 先備能力 1.有視、聽能力。 2.會跟著指令作動作。 教學資源 歌曲掛圖、風琴、鈴鼓 教學活動 一、呈現蜜蜂採花蜜的掛圖，並撥放歌曲「小蜜蜂」，學生隨歌曲自由擺動以熟悉歌曲之曲調。 二、說白（記詞）： 　　老師說，學生仿說（依學生程度分段教學）。 三、教唱本歌曲 　　(一)老師彈奏歌曲，學生聆聽歌曲。 　　(二)老師以哼聲或啦聲等範唱，學生模唱。 　　(三)老師範唱歌詞，學生跟唱（依程度依句教唱）。 　　(四)老師帶領學生打頑固伴奏（4/4拍子），熟