SMT课程设计概要.ppt

贴片机CAM程式编程 ——元器件信息 教学情境设计 目 录 拓展与提高 4 教学设计分析 1 教学设计过程 2 教学实施过程 3 教学反馈 5 教学设计过程 教学设计分析 教学实施过程 拓展与提高 教学反馈 理念 本情境设计基于职业和岗位能力的分析、基于工作过程系统化、基于工学结合的理念。 模式 以任务驱动、项目导向为基本开发模式，结合做中教、做中学的思想，注重评价反馈。 技术 在情境开发过程中广泛使用多媒体技术、在线测试交互技术、虚拟软件技术等。 教学设计过程 教学设计分析 教学实施过程 拓展与提高 教学反馈 SMT技术 焊膏印刷 贴片胶涂敷 元器件信息设置 波峰焊焊接 贴片机操作 贴片机结构 EDA数据导入 一级学习情境 二级学习情境 基板设置 标号基准设置 AOI检测 编程优化 完整的工作过程 教学设计过程 教学设计分析 教学实施过程 拓展与提高 教学反馈 学生 （1）学生的思维活跃，但在思维逻辑和知识转换方面比较欠缺 （2）基础不扎实，自控能力相比较差，但对实践的兴趣比较高，有一定动手能力 掌握了SMT生产的基本流程； 掌握贴片机结构的知识、贴片机贴片流程的知识； 掌握EDA数据导入、基板设置、标号基准设置的技能； 高职学生普遍特点 本专业 学生学情现状 教学设计过程 教学设计分析 教学实施过程 拓展与提高 教学反馈 元器件信息设置 能够根据具体元器件选取不同的吸嘴； 根据具体元器件选择不同的送料器； 根据现场情况进行优化 培养自主学习的能力；培养收集信息的能力；培养团队协作的能力；培养交流汇报的能力；培养严谨工作态度的能力。 贴片机贴片的具体流程； 贴片机编程的具体操作方法； 贴片机优化的原则； 能力目标 素质目标 知识目标 教学设计过程 教学设计分析 教学实施过程 拓展与提高 教学反馈 通过分析岗位能力要求，并结合本专业学生的特点来确定该教学情境的重难点。 1.MARK示教 2.吸嘴类型选择 3.送料器选择 4. CAM数据编程 1.正确的识别元器件需要的吸嘴 2.正确选择合适的送料器 3. 编程完成后根据生产现场具体情况进行优化 教学重点 教学难点 教学设计过程 教学设计分析 教学实施过程 拓展与提高 教学反馈 根据岗位能力要求重组知识点，以商用设备使用为载体，以一系列工作任务来驱动学生学习，推进学生职业能力培养。 二级学习情境：元器件信息设置 学习模块 任务名称 业务统筹设计 任务一：分析贴片板元件类型 元器件信息设置 任务二：设置贴片头和吸嘴 任务三：设置送料器及其位号 任务四：工业生产参数设置 业务下发与测试 任务五：3D仿真分析程序 拓展：辅助软件使用 拓展任务：优化CAM程序 教学设计过程 教学设计分析 教学实施过程 拓展与提高 教学反馈 步骤 教师活动 学生活动 资讯 教师引入工作任务，提供软件使用手册，亲自演示业务配置方法 学生讨论分析工作任务，查阅技术手册，学习配置视频，记录教师配置流程 决策 教师指导学生分组讨论任务，同时解释学生自主学习过程中的问题 通过自主学习知识和技能，根据配置任务要求，小组讨论业务配置方法、软件操作流程 计划 指导学生填写工作计划表，辅助学生完成吸嘴类型选择表的制作、供料器分配表等 学生填写工作计划表，完成吸嘴类型选择表的制作、供料器分配表 实施 教师在学生实施的过程中，提醒学生关键环节，并提供相关的拓展知识，指导学生完成任务 学生根据计划完成CAM编程 检查 组织学生上传配置文件，在设备上检验功能是否正常，同时组织小组答辩，掌握学生思考过程 学生操作上传配置文件，检验配置结果，小组完成PPT答辩，展现工作过程 评价 对学生工作过程提出综合评价，提出工作过程中的注意事项，同时提出拓展性任务 学生自我评价工作得失，记录工作过程中的重点事项，领取拓展性任务 教学设计过程 教学设计分析 教学实施过程 拓展与提高 教学反馈 通过信息化教学环境的构建，有利于学生多方面获取知识、多角度分析问题，使复杂问题简单化、抽象问题具体化，大大提高学生的学习兴趣和效果 仿真软件、配置案例库 图片、视频学习资料 电子课件、技术文档 在线交互、考核、评价系统 教学设计过程 教学设计分析 教学实施过程 拓展与提高 教学反馈 教学环境 技术活动 教学方法 信息环境 教学团队 贴片参数表格填写 贴片头选择 吸嘴选择 送料器分配 工业参数设置 上传检测 多媒体教室 传输实训室 案例教学法 任务驱动 做中学 反思分析法 总结拓展 多媒体教室 团队汇报 图片、视频 课件、手册 仿真软件 配置案例库 在线考核 专职教师 专职教师 兼职教师 专职教师 教学设计过程 教学设计分析 教学实施过程 拓展与提高 教学反馈 任务引入 咨询阶段 做中教 做中学 项目评价 教师 学生 布置任务 接受任