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如何提高中学地理课堂教学效率 摘要 如何提高课堂教学效率，让学生对地理课产生兴趣、主动研究地理逐渐成为教师关注的问题。教学有法，但无定法，在教学过程当中，传授知识不仅是灌输给学生知识点，更重要的是让学生会学会用知识。在高中阶段，提高课堂教学效率，增加学生的课堂兴致，将课堂气氛活跃起来，使学生成为课堂的主角，让每一位学生都能够自主的驾驭知识，让地理课堂成为教学中精彩的篇章。 关键词 中学地理课堂教学 现代教学媒体 课堂氛围 正文 提高教学效率的主要阵地是在课堂上。课堂教学是高中地理教学活动中最重要、也是最基本的组织形式，高中学生的课外时间很少，绝大部分地理知识的获取都来自于课堂。提高课堂教学，讲究课堂效率。是一个老生常谈的问题。已经有不少的人在这方面进行了卓有成效的摸索，并取得了很好的效果，总结出了许多有价值的东西。我在教学中也借鉴和利用他们的一些经验、方法，自己付出了，但效果不是很明回过头来进行思考、总结，应该对以后的教学有帮助。显。 要上一节高效率的地理课，首先教学目标要明确，重难点要分清，详略要得当，根据不同底内容选用适当的方法和多种方法来讲授；其次，还要注意师生互动，充分调动学生参与，活跃课堂的气氛。再次要从语言上进行总结，讲究语速、语调，语言的精练和直观，让学生听的懂，听的明白。 1．合理组建地理教学框架 上好一节课，如同写好一篇文章，首先要规划好篇章结构，编排好每一环节，组建合理的教学框架。系统论告诉我们：整体内部各部分、各要素之间的组合排列，不是杂乱无章的，而是前后、上下、左右必须各得其位。因此，在教学过程中教师应注意把握整体，合理组建教学框架，因为教学框架合理与否与课堂教学的效率，质量息息相关。为此，教师要注意研究和探寻课堂教学结构，对教材内容进行合理编排、梳理。例如讲授“地球上存在生命的条件”这一问题时，应从地球所处的宇宙环境，再到地球自身的因素。先讲解太阳系所处的恒星际空间稳定—→太阳系的太阳几十亿年来稳定—→地球所处的行星际空间稳定安全—→地球自身的因素……这样，让学生做到既在“宏观”上掌握地球上生物存在的条件，又能从“微观”——地球自身原因上把握地球上生物存在的原因，从而使学生得以从整体上把握这一问题，达到高屋建瓴的效果。 众所周知，课堂教学中，教师是在巧妙地利用教材传道、授业、解惑而不是照本宣科。因此对教材有关内容的重新编排（根据授课需要），适当对原教材篇章结构作一些相应调整，会更利于教学的完整性和条理性，从而事半功倍，使课堂教学实现高效化。如高一现行教材第一单元第四、五、六节主要讲“地球的运动”，在实际教学中，我们是将知识结构进行调整讲授，即：地球的自转——自转的地理意义；地球的公转——公转的地理意义。这样可使课堂教学结构显得更为完整、合理，便于学生系统地掌握地球运动的地理知识，抓住地理知识规律，理解地理知识之间的相互关系。 当然，课堂结构的问题涉及面广，因素复杂，我们应视教学的具体实际，选择组建最优的课堂教学框架，改革教学模式，以便有效地提高课堂教学效率和质量。 2．恰当使用现代地理教学媒体 教学实践证明，现代教学媒体的应用，对于激发学生兴趣，加深学生印象，增大课堂信息量，提高课堂效率，具有十分重要的意义。利用课件创设与课堂教学有关的情境，能使学生有身临其境的感觉，激发他们的积极性，提高学生的参与程度。可以把图片、声音、文字、录象、电影等有机地结合起来，使课堂教学媒体化。如在上到“地球的公转”时，我们把“地球绕日运动”，“太阳光照射地球示意图”等材料制成一个课件。虽然信息量大，但由于课件能综合信息，可以有序、生动地展示各个直观素材，学生可以轻松地接受有关信息。如此直观、丰富的画面也深深感染了学生，学生学习兴趣很浓。 在现代教学媒体的选择上，一定要根据教学目标、教学内容和学生实际，有的放矢地使用，这就既要选择好教学课件，又要注意与传统媒体的互补。笔者认为可以从以下几点切入：①叙述地理现象不妨多选用视频文件辅助教学，如讲授“地震火山”的成因、发生、给人类带来的灾难，可调用一段“唐山大地震”和“火山喷发”教学录像。使用前，还应该给学生设计好一些问题，带着问题观看，以利于开展问题的讨论，提高课堂效率。②进行单元复习或知识网络的归纳，可使用POWER POINT制作课件，达到掌握重点，突破难点，帮助学生形成完整的知识体系的目的。③活动课上可播放与所学知识有关的影视录像，从而达到提高学生对地理的兴趣，丰富学生的地理知识。这实际上也是为提高课堂效率做准备。 3．发挥地图册、图片、实物等在教学中的作用 地理课堂教学重在知识再现，通过再现，分析现象，探寻规律，揭示事物间内在联系。而图册、图片、实物等在教学中可以发挥不可替代的作用。为使地理现象再现，教师的讲述固然很重要，但有时在讲述的同时配以一两幅图片往