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如何进行期中复习 学法指导 缪徐 复习的主要目的是使学过的知识及方法得到再现和深化。因此，在期中复习过程中，我们应该做到以下“四抓”。 一. 抓知识的回忆 知识的回忆需要一定的路线，前五单元核心知识的回忆，可以通过以下四条路线去展开：一是物质性质、变化类，回忆的线索是水的分解→氧气的性质、制法→氢气的性质（其间，穿插一些实验基本操作的知识）；二是物质组成、构成类，回忆的线索是物质的组成、构成→分子的构成→原子的构成及核外电子排布；三是化学用语类，回忆线索是元素符号→离子符号、化学式→化学方程式；四是化学计算类，回忆线索是相对分子质量的计算→元素的质量比、元素质量分数的计算→化学方程式的计算。有了清晰的回忆路线，我们就能轻松越过知识再现这一关。 二. 抓知识的对比 对比是强化记忆、加深理解的有效方法。在前面所学的五个单元中，可以进行对比的知识为数不少。例如，物理变化与化学变化、分子和原子、原子和元素、氧化物和化合物、双氧水的分解和水的分解、氯酸钾的分解和高锰酸钾的分解等。氯酸钾的分解和高锰酸钾的分解，可以从三个角度加以对比：一是找相同点：都是分解反应；都有氧气放出；反应都需要加热。二是找相异点：氯酸钾分解的生成物是两种，高锰酸钾分解的生成物是三种；高锰酸钾比氯酸钾容易分解。三是找联系：高锰酸钾分解的生成物之一的二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂。通过对比，我们不仅可以强化对上述两个反应的记忆，还能解决“氯酸钾中加入高锰酸钾，氯酸钾的分解反应速率加快，高锰酸钾是否为氯酸钾分解的催化剂”等实际问题。 三. 抓知识的延伸 知识的学习是一个由浅入深，由简单到复杂的过程。因此，在复习过程中，我们很有必要把握住这种延伸关系。知识的延伸关系包括：一是知识结构的完善。例如，物质的构成，第三单元学习时只知道物质由分子或原子构成，学完第四单元后，物质构成的知识体系才得以完善：物质由分子、原子或离子构成。又如，物质的分类，第二单元中只涉及到物质的第一轮分类（将物质分为混合物和纯净物），第四单元中才涉及到物质的第二轮分类（依据组成物质的元素是一种还是多种，将纯净物分成了单质和化合物两类）。二是知识内容的递进。例如，对化学变化的认识，由浅入深，经历了以下三个过程：化学变化是生成新物质的变化（宏观）→化学变化中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子或构成新的物质（微观）→化学变化中原子的种类、数目、质量不变。因此，化学变化前后物质的总质量不变（宏观、微观整合，得出质量守恒定律）。 四. 抓方法的领悟 新课程标准不仅着眼于知识的掌握，还着眼于思想方法的领悟。因此，感悟化学学科的思想方法，也是复习不可缺少的环节。 1. 分子运动的探究，运用了对比探究的思想方法（见课本52页）。通过A烧杯中酚酞试液变红、B烧杯中酚酞试液不变色的现象对比，可得出氨分子不断运动的结论。 2. 当化学反应中有气体参与或有气体放出时，化学变化前后就会出现质量不守恒的假象。避免出现这一假象的方法是，将这一类变化的实验放在密闭容器中进行。分析这一假象的方法是，将参加化学反应的物质及反应生成的物质都列入质量统计的范围内。 3. 配平化学方程式的目的，是使化学方程式的书写遵循质量守恒定律。初中阶段应掌握的配平方法主要是观察法。观察法使用的要点是，以变化前后最复杂的化学式为“基准”，依照其中各原子的个数，去添加其他化学式前的计量数（铁的燃烧、高锰酸钾的分解等化学方程式的配平，都可以采用这一方法）。 做到了上述“四抓”，再配以适当的练习，同学们的复习就一定会取得事半功倍的效果。 用心 爱心 专心 119号编辑 1