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社会实践对高职院校学生就业力提升的影响研究 　　[摘要]社会实践活动为高职院校的学生提供了个人能力锻炼的场所，学生在实践活动中能够学习到课堂中涉及不到的知识，通过与社会的接触极大地缩短学生的社会化进程，同时作为高职院校的技能型人才为社会发展注入新鲜的血液。在本文中，笔者将基于实际工作的经验，综合分析社会实践对高职院校学生就业力提升的影响，并尝试性提出相关可行性建议。 中国论文网 /4/view-7154128.htm 　　[关键词]社会实践；高职院校；就业力；影响研究 　　[中图分类号]G640 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）16-0015-02 　　随着我国高等教育的进一步普及，高职院校学生的数量与日俱增，而在社会需求接近饱和的状况下，提升学生的就业力就具有重要意义。社会对高职学生的期望值不断增加，注重学生的动手操作能力与社会实践能力。当前高职院校学生的就业状况不容乐观，在这样的背景下，究竟如何才能通过社会实践切实提升学生的就业力，是高职院校应该重点思考的问题。 　　一、学生就业力的组成分析 　　（一）专业技能与专业知识水平 　　专业技能与专业知识水平是高职学生在校学习的主要内容，更是毕业生需要具备的就业力中不可或缺的重要组成部分。当前我国的高职学校学生培养采取专业划分的基本方案，每个专业都有基本的知识与技能，学生通过在校学习能够满足人才培养方案中的要求。社会用人单位对高职学生的需求也是由针对某一方面的专业人才的，经历了单一关注学生的学习成绩向注重学生的动手操作能力、信息处理能力、专业技能知识以及问题解决能力等全方位的能力。从长远发展来看，用人单位为学生提供了更加公平公开的就业竞争机会。高职院校要在做好日常教学工作的基础上促进学生的全面发展，学生则在学好专业知识与技能的前提下提升自己的实践能力。 　　（二）社会实践能力 　　高职院校学生的实践能力培养有其特殊性，学生在校内外的社会活动都是社会实践重要组成部分，校内实践以教师的科学引导为主，校外实践则以学生主观能动性的发挥为主。通常而言，高职院校学生的实践能力涉及到创新能力、人际交往能力以及动手操作能力与语言表达能力等。学生自身社会实践能力的提升目的在于自我完善，为将来步入社会，走向工作岗位奠定基础、积累经验。社会实践能力的丰富能够让学生更快地习惯就业状态，并有效转化为职业发展潜力。 　　（三）职业修养与综合素养 　　职业修养与综合素养已经成为用人单位人才选拔的重要标准，在市场需求的影响之下，学生就业力中的职业修养与综合素养也受到了更多的关注。学生的待人接物、集体责任感、自我约束以及诚信品质等都是用人单位所看重的。学生在校期间就需要不断提升自己的职业修养与综合素养。 　　二、社会实践对学生就业力提升的影响 　　（一）有效缩短学生的社会化进程 　　我们都说学生是生活在象牙塔中，主要是因为学生与社会接触的机会少，实践能力差。学生社会实践机会的增加与能力的提升，能够让学生更加真切地了解到社会状况与社会需求，有效缩短学生的社会化进程。 　　（二）深化学生对职业生涯的认识 　　当前，学生的职业规划与社会需求之间存在一定的脱节，学生过于理想化的职业规划必然会阻碍到他们就业力的提升与就业单位的寻找。通过社会实践，学生能够对职业升生涯有更加全面的认识与了解，从而能够制定出更符合实际情况的职业生涯规划。 　　（三）有助于学生的全面发展与综合素养的培养 　　学生的综合素养是就业力的重要内容，社会对高职院校学生的要求也更加全面而具体。在多方面都有所长的学生相对而言能够在就业竞争中脱颖而出。社会实践不仅能够培养学生的动手操作能力，还能够夯实学生的专业基础知识与交流沟通能力以及创新能力等，从而促进学生的全面发展[2]。 　　（四）有助于帮助学生树立起正确的择业观 　　当前部分高职院校的学生存在择业观方面的问题，在择业时不考虑自身的实际情况而倾向于工资高的、轻松的岗位，不符合高职院校对人才的定位。通过社会实践，学生能够树立起正确的世界观、人生观以及价值观，在职业平等观念的导向下正确择业。 　　三、当前高职学校学生在就业中存在的问题 　　（一）高职学校人才培养方案存在缺失 　　传统教育观念在高职学校中根深蒂固，单一注重学生的学习成绩仍然占据着主导地位，对学生的人才培养方案也受此影响，不注重学生实践能力的培养与综合素养的提升。高职学校的学生培养方案目标不明确，改革与创新成为空谈，学生的就业力也迟迟得不到提升。 　　（二）高职学校就业指导工作缺乏力度 　　当前高职学校虽然已经建立起了较为完备的就业指导体系，但是工作在具体落实的过程中却缺乏力度，无论是从事就业指导的老师还是学生，对此都不够重视，工作的方式与内容滞后性明显，与