小学英语语音教学的探索与实践.docVIP

小学英语语音教学的探索与实践 　　一、小学英语语音教学的现状分析 中国论文网 /9/view-7238283.htm 　　当前，我省各小学已全部采用PEP小学英语修订版教材。该套教材增设Lets spell板块内容，显示语音在英语教学中的重要性。但是，在英语教学实践中，由于部分教师没有足够重视语音教学，或没有采用合适的语音教学方法。常常出现以下现象：1.部分学生读单词拖音，在英语单词词尾辅音后加元音的错误，把look读成looker，把skate读成skater等。2.部分学生看见英语单词不会拼读，不能按字母发音记忆单词，甚至出现更严重的现象，用汉语为英语单词注音，借助汉语的发音来记忆英语单词的读音。比如，英语单词“snake”被标注汉字“司耐克”。这种汉语负迁移的现象，对学生学习英语是十分不利的。出现这些不良的英语学习习惯，亟须英语教师们重视英语语音教学，来改变这种不良的教学现状。 　　二、小学英语语音教学的重要性 　　新课标明确规定，小学阶段二级语音知识标准： 　　（1）正确读出26个英文字母。 　　（2）了解简单的拼读规律。 　　（3）了解单词有重音，句子有重读。 　　（4）了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 　　2012年9月，浙江省开始使用PEP小学英语修订版教材。修订版教材与老教材的最大区别在于重新确定了语音教学的重要位置。 　　那么，如何在小学三年级起始阶段实施有效的语音教学呢？笔者将结合自身对小学英语语音教学的认识和实践，探讨语音教学的几点实施策略。 　　三、小学英语语音教学的实施条件 　　1.语音教学实施的前提――提升英语教师的语音素质 　　根据小学生语言学习的规律，八九岁的孩子具有敏锐的听觉、善于模仿的特点，所以小学英语启蒙阶段正是形成正确语音语调的关键时期。英语教师的语音和语调会直接影响到学生的发音。英语教师要注重自身专业素质的培养，尤其是在语音素质方面。 　　教师可通过英文原版的视频资料等相关材料，加强自身英语听说能力的训练，全面提升自己的语音素质。在课堂教学过程中，教师自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏，能让学生们沉浸在良好的语言学习环境中，保证教学内容在传输的过程中达到最好的效果。 　　2.语音教学实施的关键――利用自然拼读法（phonics）教学 　　Phonics教学法也称自然拼读法或直拼法，是一套用自然记忆的方式，建立字母和发音的直觉音感。 　　直接拼读是指按字母组合的发音规律直接拼出单词，逐步内化知识结构，以培养学生见词能读、听音能写的能力。在英语教学中，运用直拼法教学单词，使学生能根据字母在单词中的发音，直接拼读出英语单词，从而使学生容易学单词，也容易记单词。它非常适合英语学习初始阶段的学生。 　　四、小学英语语音教学的实施策略 　　1.渗透直拼法，培养学生直拼能力 　　小学英语语音教学的内容包括：字母教学、字母组合教学、常用词教学、拼读规则教学和语音意识的培养。所以，教师以PEP小学英语教材为基础，培养学生常用的字母组合、字母规则和常用词的拼读能力。在日常的教学中渗透直拼法的意识。 　　（1）渗透字母发音规则 　　小学语音教学要从字母教学开始，在三年级上册学生开始学习26个字母时，就开始结合字母发音教学生语音知识。教师在教字母本身的读音（名称音）时，应直接教授字母在单词中的发音，即音素。多数学生在学习英语字母时，只学会字母的名称音，而不知道字母在单词中的发音，所以极易造成学生听音不会写单词的尴尬局面。要改变这种局面，需要教师在平时的教学中渗透语音知识。将字母名称音与发音结合起来进行教学。在教学中，笔者结合字母在单词中的发音， 编成chant如下：（音标不出现，仅教会学生发音即可） 　　Aa Aa Aa /?/ /?/ /?/ Aa /?/ apple 　　Bb Bb Bb /b/ /b/ /b/ Bb /b/ banana 　　Cc Cc Cc/k/ /k/ /k/ Cc /k/ cake …… 　　英文 26个字母的发音是单词直拼能力培养的基础，学生学会说唱这个歌谣后，遇到简单的、规则的单音节单词，就能直接拼读单词。 　　课例：PEP小学英语三下Unit 3 Lets spell 　　《教师教学用书》中指出的教学目标是：通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳i 字母在单词中的发音规律。 　　本课中出现的单词big pig six milk. 教师要求学生先通过拆音（使用字母卡片），再利用字母及其发音之间的迁移，进行拼读： 　　b-i-g： b-/b/ i-/i/ g-/g/，拼读成： b-i-g big. 　　p-i-g： p-/p/ i-/i/ g-/g/ 拼读成： p-i-g pig. 　　以同样的