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新媒体语境下高校新闻教育SWOT分析及策略选择 　　【摘 要】随着信息环境的变化，新闻人才培养也面临着改革的新要求。一方面传统的新闻教育有良好的内部优势，外部环境也为新闻人才培养提供了机会，同时传统的新闻教育也存在很多内部的劣势和要面对外部威胁。文章运用SWOT法，对新媒体语境下高校新闻教育面临的机会和挑战进行分析，并提出策略。 中国论文网 /4/view-7062400.htm 　　【关键词】新媒体；新闻教育；SWOT分析 　　随着信息技术的发展和媒介融合趋势的演变，新闻传播事业正处于一个大变革时期，信息的载体形式、制作方式到传播技术正发生着深刻的变化。新闻事业的发展对新闻教育提出了新的要求，新媒体语境下，高校新闻人才培养面临着新的挑战。 　　新媒体是相对于传统媒体而言的，是在报纸、广播、电视等传统媒体之后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道及电脑、手机、数字电视等终端，向用户提供信息服务的传播形态和媒体形态。新媒体是一个不断变化的概念，曾经的新媒体在遇到更新的传播形态和媒介形态就变成了传统媒体。本文探讨的是当下以数字和网络技术为基础，以多媒体形式互动传播信息和提供服务的媒体形式和传播形态。 　　新媒体的传播特性表现在以下几个方面：首先是传播者和受众的地位的变化。传统的大众媒介环境下，传播者充当“守门人”的角色，信息的决定权在传播者手里。新媒体语境下，任何人都可以利用网络或手机，以点对点的方式传播信息，大大地淡化了传者的中心地位，受众的主体地位得到提升。 　　其次，新媒体信息传播的形式丰富，整合了文字、图片、音频、视频、动画等形式。传统的大众媒介通过单一的形式传播信息，报纸主要是通过文字和图片，广播通过音频，电视通过视频。新媒体依托数字化技术，整合几乎包括所有形式的信息符号，在信息传递方面内容和形式都更为丰富。 　　一、新媒体语境下对新闻教育的要求 　　新媒体语境下，传播者的角色定位发生了改变，要求从以前新闻的“把关人”转变为信息的“引导人”，这就要求新闻教育者能够及时转变意识，在新闻人才培养的时候给学生传播有关角色定位的思想。要求学生在不断地加深对新媒体的认识，有一个准确的角色定位。 　　新媒体语境下，信息传播载体变成了网络和手机等新媒体，信息获得渠道增多，单一的文字或者音频、视频已经不能满足受众的信息需求，这就要求新闻工作者能够使用和运用各种技术手段搜集并表现信息，满足新媒体语境下受众对多种形式信息的需求。在培养新闻人才的时候就注意培养学生掌握多种技能，使用多种媒介，利用文字、图片、音频、视频、动画等多种形式将信息展现出来。 　　新媒体语境下，对新闻教育在思想、价值，具体教学内容、方式等方面都有所要求。首先，关注新媒体的新闻传播变革和实践对新闻教育的要求，用新媒体语境下的思想和价值取向进行新闻教育和人才培养。其次是在新闻教学过程中，体现多种技能、多学科知识融合的理念。最后，构建新媒体语境下教学实践平台，把教学、实验、实习融合在一起，把传统媒体和新媒体结合起来。 　　二、高校新闻教育的SWOT分析 　　SWOT分析法是一种常用的战略规划工具，被广泛运用在确定企业自身的竞争优势（strength）、竞争劣势（weakness）、机会（opportunity）和威胁（threat），从而将企业的战略与内部资源、外部环境有机地结合起来，用于组织发展决策。用SWOT分析法进行高校新闻教育发展的探索，有利于发挥内部优势和外部机遇，克服内部劣势和外部威胁的消极影响。 　　（一）内部优势（Strengths）分析 　　传统的新闻教育培养学生扎实的政治素养，注重打好专业理论基础，主要是以新闻史、新闻理论等课程来实现提高认识。学生只有在掌握扎实的理论素质后才能的到更为开阔的思路，经过专业素养的熏陶才能够才成为专业人员。我国新闻传播史上著名的新闻人物梁启超、黄远生、邹韬奋等无不是在历史、哲学、文学、地理等人文学科和社会学科具备扎实的学术素养。所以才会在新闻报道过程中博古通今，理论联系实际，充满人文关怀。 　　传统的新闻教育注重培养学生的写作能力，写作是人们运用文字符号，表达抽象的概念和思维的过程，是对符号运用的高级形式。写作能力的培养能够使学生丰富知识，整理思维，对信息进行深度的分析和挖掘。写作不但在传统媒体是重要的专业技能，在互联网等新媒体的语境下，网页的写作也是重要的实践技能。 　　（二）内部劣势（Weaknesses）分析 　　对于新媒体语境下新闻传播者角色已经变化了的认识不够，依然有不少人认识还停留在“无冕之王”的阶段，角色定位不清晰。传统媒体时代，大众传媒作为信息生产的专业化组织，在信息收集、整理、解释等方面是有优势的。大众媒体对信息的选择很大