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新建本科院校文献检索课教学的探索与实践 　　[摘要]泛在信息环境对高校尤其新建本科院校的文献检索教学提出新的要求，针对探索实践中面临的问题，铜仁学院图书馆提出有建设性的革新措施，在教学过程中不断完善，以期达到提高用户文献检索能力与信息素养的目的。 中国论文网 /4/view-7124169.htm 　　[关键词]文献检索；教学实践；探索革新 　　[中图分类号]G642 　　[文献标识码]A 　　文献检索课作为高校培养学生信息素养的重要部分，对增强信息意识、提高信息能力有不可低估的作用。铜仁学院的文献检索课经历了逐步发展的过程，从上世纪八九十年代开设的社科类文献检索到2006年起积极申报开设针对全院学生的文献检索课程，直至2009年正式将其列为面向大一学生全面开设的院公共选修课。经过近四年的教学探索与实践，文献检索课的教学取得了一些教学经验和教学案例，也面临着新形势下不可回避和亟待改善的问题。 　　一、铜仁学院图书馆文献检索课的基本概况 　　自2009年面向全院开设文献检索课起，至2013年7月止，铜仁学院图书馆共对115个班级、5085名读者开设了该课程。根据教务处安排，该课在每学年第一学期针对新生开设，从2012年起，由于新生人数增多，教学设备和师资有限，将新生按文、理专业分为两部分，分别在每学年第一、二学期开设该课。文献检索课一共设置28个学时，内容分为理论和实践两部分，分别为16和12学时。 　　二、关于文献检索课的教学探索及实践 　　自1984年教育部下发4号文件（《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》的通知）以来，文检课在高校进行了二十余年的教学实践，经历了由以传统手工检索为主要教学内容到以计算机网络信息检索为主要教学内容的转变，也遭遇了泛在信息环境下，信息检索作为全民行为，文献检索课程有无必要开设的质疑，这一质疑虽显局限，但从某种程度揭示了新形式下文检课教学存在的亟待解决的问题，如教学观念陈旧，教学方法、教学形式单一，教学效果不显著等，在这些方面进行探索革新，才是文检课良好发展的出路。 　　（一）教学理念的革新 　　在网络化、数字化背景下，尤其是泛在学习被提出、信息以各种方式融人到个人生活学习的情况下，部分高校学生对文献信息检索产生了误解，将文献信息检索理解为等同网络搜索的行为，直接利用网络搜索信息而不经选择和甄别。这样的行为下，越来越依赖于网络信息的高校学生将逐步丧失独立思考的能力和对信息的甄别和综合运用能力。这些现状面前，有研究者认为文献检索课的任务“不是讲授检索技巧，而是信息管理、信息分析以及知识发现和知识创新，这些才是用户最为困惑、最为关注的。”因此，文检课发展趋势必然是由传统的指导用户查找获取文献向指导用户利用文献解决实际问题、培养综合运用信息的能力转化，在这一教学理念的指引下，需要摆脱认为文献检索教学就是介绍工具书、数据库的概况和使用规则的陈旧观念及模式，教学者要调整改善教学行为，包括教学内容、授课方法和教学模式等，以达到更好的教学效果，最终完成促进用户信息素养提升的目标。 　　（二）教学内容及形式的探索与实践 　　教学内容安排形式由09年的统一教学内容、进度甚至教学课件改为根据专业特点，允许教师自主教学进度及侧重点。考核方式由统一命题改为据授课具体情况采用多种考核方式，考核内容由单一的指定命题检索改为据专业特点采用多种命题。实践课教学方式从由专门实践教师统一辅导改为以理论教学教师指导为主、实践教师辅助辅导的形式。 　　教学内容的调整是教学革新的重要环节。该课程以往的教学中，教学内容有三个重点：文献检索的基本理论、中外文工具书的检索、中外文数据库及网络资源的检索。教师按指定教学进度和内容授课，而事实上大部分工具书和数据库在体例结构和检索方法上存在同质性，授课内容显得枯燥乏味，学生对该课程的认同度也不高。根据学院应用型人才的培养特点，图书馆在2011年对自编教材进行有针对性的修改完善，主要侧重于检索示例的增加，在保持完整体系的前提下，每类检索方法、检索工具都增加实例，并增加综合运用检索工具解决实际问题的章节。实践教学内容也有拓展，除增加培养学生综合运用能力的综合实践辅导，还在教学初期开设配合人馆教育的实践活动。 　　对于以应用型人才为培养对象的新建本科院校而言，信息素养的培养不大可能脱离学生的实际专业，学生的专业知识教育和信息素质的培养理应互为促进。在教学过程中，虽暂时无法做到完全根据各专业实施不同的教学方案，但可以根据专业特点，在授课教师的安排和教学内容上有所侧重。理工科的专业通常安排计算机、化学、信息技术等专业背景的教师，文史类专业通常安排文学、历史学科背景的教师，这样往往能够在学习专业文献检索知识之外，拓展学习的深度与广度，更好地同专业结合。 　　譬如针对文史专业