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校园文艺活动与高职学生综合素质培养探索 　　[摘要]校园文艺活动是高校校园文化的重要组成部分、是学校建设和谐校园的有效途径。通过学生在专业教师的帮助下利用课余时间开展丰富多彩的校园文艺活动，既可以有助于特长生发挥各自的文艺特长，培养同学们不怕吃苦、勇于奉献精神，也增强了他们与人交往、团队协作能力和意识，有助于学生打开心扉与人交流，树立健康向上的良好心态，是学校对学生开展思想政治教育实施文化育人的有效形式之一，对帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观都起着积极重要作用。 中国论文网 /4/view-7197928.htm 　　[关键词]校园文艺活动；高职学生；教育影响 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）20-0013-03 　　青年学生是祖国的未来，肩负着建设国家的重担，加强高职学生的身心健康、促进学生的全面发展是学校应尽的责任和义务。校园文体活动是学校根据学生身心发展需要组织的各类活动，它包括各体育项目表演和竞技活动、文艺活动以及科技活动等多种类型，将学校的专业“智育”教育和各类文体活动的“素质德育”全面结合，能更好地落实党的教育方针，促进学生的全面发展，达到教书育人的目的。 　　一、高职院校校园文艺活动的开展现状 　　校园文艺活动是校园文体活动的重要组成部分，参与主体是在校学生。校园文艺活动是由学校团学联等各级组织根据社会发展需要在校园内开展的一些有利于学生身心健康发展、陶冶情操的课外文艺活动，它以反映青年学生时代风貌、传播积极向上的校园文化和精神为主要特征，是各高校在形成和发展过程中物质文明和精神文明的综合体现，也是校园管理理念、办学思想以及内在精神的具体表现。当前在中华民族努力实现“民族振兴、国家富强、人民幸福中国梦”的今天，各高校都将培育和践行社会主义核心价值观、建设“和谐校园”的工作放在极其重要的位置；而校园文艺活动作为“和谐校园”的体现，是各高校对学生实施素质教育、实现活动育人的有效途径，各高校都十分重视校园文艺活动的开展，举办丰富多彩的校园文艺活动，使校园文艺活动这个第二课堂成为学校第一课堂教育的重要补充形式，全面落实素质教育的培养目标。 　　虽然校园文艺活动对高职学生的身心健康具有促进和提高的作用，但是受传统观念和应试教育的影响部分高职院校并没有充分意识到校园文艺活动的重要性，将学校教书育人的重心始终放在了对学生的专业知识技能的培养上，忽视了对学生德智体美全面发展的培养。 　　目前，高职院校文艺活动开展主要存在问题：（1）学校领导重视不够，缺乏专门的指导教师，受学生综合素质影响，校园文艺活动开展的效果不佳；（2）学校投入不足，缺乏相应硬件设置。当前，许多高职院校由于受传统人才评价机制的影响，对学生社团开展校园文艺活动的意义认识不足，学校艺术类专门指导教师的数量缺乏、教师素质和质量普遍不高，校园文艺活动的开展更多的是停留在传统的表演模式上，多数文艺活动参与的学生人数有限、形式单一且质量不高，缺乏创新性和吸引力，无法起到普及提高学生综合素质的教育目的；而学生中一些有文体特长的同学，他们见识广、思想活跃更希望参加一些新颖具有创新性、挑战性且有教育意义的艺术活动，但由于高校对文艺活动重视不够、资金投入不足，影响了一些有创新元素较高质量文艺活动的顺利展开。如每年各二级学院举办的一些大型文艺演出和展示汇演，由于需要更多的自筹资金等困难，极大影响了学生的参与热情，从而限制了高校文艺活动的顺利开展，也严重挫伤了学生的积极性。 　　二、高职学生的文艺素质现状 　　高职学生是国家重点培养的高技能型人才，他们在社会主义建设中发挥着重要作用，同时高职学生的综合素质关系到他们服务社会的能力。当前我国高校面临的都是九零后大学生，他们身上有许多优点，但就学校集体生活而言存在着一些问题，如：（1）学生的自我意识过强，但社会责任感较弱。现代大学生许多人都是独生子女，在家里集众多宠爱于一身，这种家庭教育强化了学生的自我意识，很多时候他们不顾大局，只顾及自身的感觉，缺乏集体意识和团队合作精神。如果这种观念和意识得不到纠正，将会制约学生的成长，更不利于学生的全面发展。（2）学生的动手实践能力差。在应试教育模式下，我国学生从小到大接受的都是课堂理论的教学，灌输的是书本理论知识；这种教育模式过分强调学生对理论知识的掌握，很少涉及对学生实践动手能力的培养，从而导致学生基本的动手技能差、实干能力欠缺、主动参与意识薄弱。（3）基础教育阶段过分强调考试成绩，以成绩论英雄、定成败，导致学生艺术鉴赏能力缺失，身心素质较差。在应试教育的指挥棒指引下，我国基础教育阶段许多学校，将许多有助于学生身体健康和艺术素质提高的课程（如体育、美术和音乐等）进行了简化和压缩，导致很多学生由于缺少相应的体育锻炼时