教学媒体的理论与实践教案1.docVIP

湖北第二师范学院计算机学院 2012 至2013 学年 第 1 学期 教学媒体的理论与实践课程 教 案 课程编码：B0320010 课程类别： 专业必修学分：_2_ 总学时／周学时： 34 / 2 上课学时： 34 实验学时： 0 开课时间： 2012 年 9 月 5 日第 1周至第 17周 授课年级、专业、班级：2010级教育技术学本科班 使用教材： 《数字媒体的理论与实践》（第二版），徐福荫、李运林、胡小勇， 北京师范大学出版社，2010年7月 授课教师与职称：_蔡 进__讲师__ 周 次 1 时间 2012年9月5日第1、2节 授课方式 （请打√） 理论课√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 2 授课题目（教学章、节或主题）： 学习导入 模块一 教学媒体概述 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 1、掌握媒体、教学媒体、现代教学媒体的内涵和外延。 2、了解教学媒体的四个历史发展阶段及其技术特征。 3、了解教学媒体的各种分类依据及方法。 教学重点及难点： 1、教学媒体的涵义 2、教学媒体的发展 3、教学媒体的分类 教 学 基 本 内 容 方法及手段 第一节 教学媒体的涵义 一、媒体 来源于拉丁语“Medium”，媒介，两者之间。 实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。 信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。 1、储存和传递信息的实体（硬件）：录像机、计算机 2、承载信息的载体（软件）：录像带、课件 媒体 在信息传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。 电视广播过程中的主要媒体 通信过程的广义媒体 摄像机（从信源物摄取图像信息符号，变换为相应的电信号） 录像机、录像带（记录储存再重播电信号） 线路/空气（通道，传递） 电视接收机（将接收到的电信号转换为图像信息符号） 思考：以下哪些是媒体？ 空白的白纸空白的录像带书本教师电视 计算机计算机软件 二、教学媒体 在教与学活动过程中所采用的媒体。 教学媒体的组成要素： 1、媒体用于储存与传递以教学为目的的信息； 2、媒体能用于教与学活动的过程 媒体 → 教学媒体：1、硬件的改造；2、软件的编制。仅从信息传播的角度理解 工具 如何理解教学媒体？ 从教学过程的角度理解为一定的教学目的服务，配备相应的教学内容、明确的教学对象 有效的教学内容是保证教学性的关键 对教学内容精心安排的结果 学生是否真正把注意力集中在媒体材料上 教学效果 是不是以存储与传递教学信息为目的。 有没有明确的教学目的、内容和教学对象。 不是：没有存储教学内容或教学信息。没有传递教学信息。 是：传递教学信息，指示信息。建立知识之间的联系，教学重点。 是不是教学信息？ 狭义：具体的教学内容。 广义：教学内容信息、教学管理信息 、教学指引信息。 是不是有明确的教学目的、教学内容和教学对象？ 引导、建立联系、提示 对内容的指引作用，与教学内容相配合的展示工具。 帮助学习者理解内容与内容的联系、了解结构和框架、了解重点等。三、现代教学媒体 传统教学媒体：黑板、挂图、模型…… 现代教学媒体：常规媒体（幻灯投影、录音、电视……） 计算机媒体优越性： 1、跨越时空，提供先进的传播手段； 2、多媒体展示，提高教学的质量与效率； 3、创建新型教学模式，促进教育改革与发展。 现代教学媒体的研究： 1、硬件研究； 2、软件研究； 3、应用研究。 ※ 教育技术研究的重点：现代教学媒体的开发与运用 第二节 教学媒体的发展 教育史上的技术革命 语言媒体（私塾） ↓ 文字媒体（文字） ↓ 印刷媒体（印刷术） ↓ 电子媒体（信息技术） 一、语言媒体阶段：私塾 简单性、快捷性、通俗性、反馈性 二、文字媒体阶段：造纸术 信息长久储存并广泛流传 三、印刷媒体阶段：印刷术 教科书 → 班级授课制 四、电子媒体阶段： ㈠ 电声（电报、电话、广播、录音） ㈡ 电影、电视 ㈢ 计算机第四次教育革命的远景 ㈠ 学习资源丰富； ㈡ 学习方式多种多样。 多种媒体、多种教学方式的整合 第三节 教学媒体的分类 一、媒体发展先后：传统教学媒体、现代教学媒体 二、媒体印刷与否：印刷媒体、非印刷媒体 三、使用媒体的感知器官： 听觉型媒体、视觉型媒体、 视听型媒体、 相互作用媒体 四、媒体的物理性质： 光学投影媒体、电声媒体、电视媒体、计算机媒体 五、媒体的使用方式：教学辅助媒体、学生自学