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论《美丽心灵》中三个交互式场景 　　[摘要]《美丽心灵》是一部以数学家纳什为原型的传记影片，影片记录了纳什由天才到疯狂，又最终从疯狂走向成功的艰辛历程。影片在开始和结束分别围绕上课、钢笔、下棋出现了三组交互式场景，这三组场景相互对照，构成对话，从中我们可以看到纳什心灵的成长，纳什在艰难的人生之旅中学会了爱、学会了尊重、学会了接纳、学会了平衡，最终在众人的关爱和自我强大的意志力中克服了疯狂，走向了诺贝尔的领奖台。 中国论文网 /7/view-7158797.htm 　　[关键词]《美丽心灵》；纳什；交互；场景 　　天才与疯狂仅一步之遥，从疯狂做回常人却需要付出艰辛的代价和努力。《美丽心灵》这部以数学家纳什为原型的传记片记录了纳什从天才走向疯狂，又从疯狂回归平静的艰难历程。在这部影片中出现了三个交互式细节，这三个交互式场景相互生成，相互影响，透过三个交互式细节我们可以看到纳什心灵的变化。 　　一、上课 　　影片的开始是1947年9月的普林斯顿大学，坐在课堂中的纳什眼神中充满了自负、焦灼，又带有一丝疯狂的沉默。这时的他一心希望自己能够想出一种原创理论，一鸣惊人。课堂上见不到他的身影，他认为上课会使脑筋变得迟钝，会破坏创造的潜能。这时的他傲视世界，他对苏的领带品头论足，对汉森的成果妄加评论。但同时他又处于极度焦灼之中，有半数以上的学生已经有自己的成果，而纳什此时却毫无所获。他一面自负于自己的天才，但另一面自己的天才短时间内又无法得到确证，此时的纳什焦灼、压抑得几近疯狂。纳什说自己有两个脑袋半颗心，他不善与人交往，没有倾诉对象，因此幻想中的好友查尔斯就此产生了。这是纳什平复内心的唯一方式，他需要别人欣赏他，肯定他。在一种幻象的平衡中加之机缘巧合他终于做出了自己的原创理论，他也凭借博弈论留在了惠勒研究室。但纳什有一颗永不满足的心，他希望自己不断有惊人的成绩来确证自己的才能，满足自己的自负。因此当他的照片登上杂志时，他不屑于与“文人”为伍，他认为《时代周刊》上应该只是他自己。所以此时第二个幻象帕彻出现了，他需要自己再去干一番惊人的伟业来满足自我的荣耀感。在幻象中不断得到满足的纳什，对现实则进一步表现出厌弃和不屑。当他被要求去给学生上课时，他表现出极度的不耐烦。当他走进课堂，他并不试图与学生交流，在天气非常炎热的情况下，为了隔断窗外的噪声，他关上了所有的窗户，他称学生们为“未来饥渴稚嫩的脑袋”，语气中含有轻蔑和不屑。他直接将书扔进垃圾桶表示了对书本的傲视，他认为上课不仅浪费了学生的时间，更重要的是浪费了自己的时间。这时我们看到的是一个恃才傲物、目空一切，对现实充满了鄙夷和厌弃的纳什。 　　影片在缓缓地叙述，纳什最终在自我的强大压力下走向了疯狂，经过了电疗、药物治疗，他却依旧无法摆脱幻象。在艾丽西娅的鼓励下，他终于又回到了普林斯顿校园。物是人非，这时的纳什眼神中已经没有了骄傲，反而多了一些自卑和躲闪。庆幸的是曾经纳什引以为对手的汉森在其最困难的时候选择了接纳他。在普林斯顿大学中纳什重新找回了平静。他第一次走进课堂，去旁听数学课，他又一次提到“饥渴稚嫩的脑袋”，只是此时同样的话语中却不再有轻蔑和鄙夷，而是对青春和理想的尊重。他每天带着自己的三明治，坐在普林斯顿大学的图书馆中，无欲无求，只是专心解决着一个个数学问题。没有了过去的焦灼、压力和强烈的功名心，一个个数学难题在纳什手中迎刃而解，他吸引了很多数学爱好者集聚在图书馆听他讲课。纳什没有了过去上课时的厌烦和不可一世。他会幽默地举例，引得学生们阵阵发笑。他会关心学生是否吃过午饭。这时的纳什是平和的，他所想的是真正的数学而非荣誉和功利。他找到汉森希望自己能重回课堂，希望自己能有贡献的机会。而汉森也以极大的勇气和信任接纳了纳什。纳什终于在数学研究、数学教学中获得了身心的平衡。纳什并未比原来变得聪明，甚至服药抑制了纳什的天才头脑，但是纳什的心灵却发生了巨大的变化。如果说两个脑袋半颗心让纳什走向了疯狂，那么一个脑袋一颗心可能对于纳什是更适合的，他在艾丽西娅的爱中，在汉森等朋友的关心中，在普林斯顿容纳异类和天才的环境中，更是在自我的强大意志力中，最终战胜了疯狂回归了正常，其中的艰难和辛酸实在非常人所能想象。 　　从对课堂的蔑视到主动走进课堂，从不愿为学生上课到希望能有为普林斯顿做贡献的机会，两个交互式的场景向我们展示的是纳什心灵的成长，纳什在人生的艰难旅程中学会了爱、学会了尊重、学会了接纳、学会了平衡，心的平衡要比两个脑袋的天才更重要。 　　二、钢笔 　　在影片中两次出现了在茶餐厅敬献钢笔的细节。第一次是纳什临近毕业时，但他依旧没有做出任何成果。纳什几乎要被疯狂和焦灼压垮。这时的纳什根本无法听进海林吉的劝告。纳什对原创理论有一种天然的迷恋，娜萨在《美丽心灵：纳什传》指出：“没有人比纳什更对原创