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窗体顶端 【教育迷思】教师的困惑：抬着学生去上课 作者： 东方鸣|来源：《明日教育论坛》第38辑| 点击数：303 |时间：2012/4/16 11:44:13 回来的路上，爷爷骑在驴上，孙子在下边走。路人看了说，爷爷太不懂事了，让小孩走路。爷爷听了以后，赶快把驴让给孙子骑。又有人说话了，应该照顾老人嘛，孙子怎么能骑驴呢？爷爷和孙子听了觉得一个人骑驴总不大好，于是两人都骑在驴上。谁知又有人说，两人骑驴不是要把驴压坏吗？两人赶紧下来。走着走着，又有人说，放着好好的驴不骑，真笨哪！爷爷听了对孙子说：“看来我们只好抬着驴走。” 这则故事，正应了一句俗语：“婆婆太多，媳妇难做。” 今天，中国的教育，不正是这样的情形吗？ 昨天，有一个披着专家的皮的人站出来，高瞻远瞩，振聋发聩：你们应该如何如何…… 今天，又有一个披着专家的皮的人站出来，惺惺作态，掷地有声：No！你们昨天做错了，应该…… 过去，父母和子女之间有代沟，现在更可怕了，“80后”和“90后”之间也有代沟！ 明天，代沟还会缩短吗？ 过去称独生子女为“太子”、“公主”，如今竟然改称“小霸王”！叫“太子”、“公主”也好，叫“小霸王”也罢，这是谁的责任？父母有责任，社会有责任，专家更有责任！ 看看这些高论、这些细节！ 1.“没有教不好的学生，只有不会教的老师。” 教育行政长官以及社会也常常用这样的观念否定教师。 孔老夫子“弟子三千”，贤人也只有七十二，优秀率也不高。再说“宰予昼寝，子曰：‘朽木不可雕也。’”这恐怕也应该算是“教不好的学生”吧？料不到孔老夫子在这些人眼里也列入“不会教的老师”！难怪先前也叫“孔老二”。 今天，社会给中小学老师的都是“下等的料”，不“骈死于槽枥”之间，已经不错，“安求其能千里也”？专家们，你们不要袖手旁观，也试试教两个班（150个人），看看是什么结果，别站着说话不腰疼！人世间有很多人说话的时候姿态特别高，可是一旦事情出在自己身上，他比别人更窝囊。 2.“义务教育阶段不能开除学生。” 从前看过一则故事：张良经过一棵树下，一个小孩在树上向他撒尿，张良掏出糖果奖励了小孩；另一天，项羽从那棵树下经过，小孩又向他撒尿，结果，项羽一拳把他打死。你说，是谁害死了这个小孩？我们今天的教育指导思想和教育方式，貌似循循善诱，实则婆婆妈妈，我们一再容忍孩子犯低级错误。一些并不天真的学生，世故且“装嫩”，故意犯低级错误，偏“以恶小而为之”。中国学生的确聪明，把被禁锢的精力用于欺负弱者、捣乱课堂：“我没14岁我怕谁？”“你有种就开除我！”我们的教育法规为什么留下这样的漏洞给学生提供“用武之地”？ 3.“只许表扬，不许批评”的教育原则。 一个成年人，听惯了奉承的话，都会飘飘然，更何况心智还没有成熟的学生？ 多少班主任现在都把“家庭报告书”写成抒情散文，这难道真的是对学生爱护的真实体现？“花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花儿谢了。琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它力不能胜的音节，因此琴弦断了。”泰戈尔的这首诗难道没能引起我们的理性思考？ 明明学生做得并不好，可是老师为什么不能批评，非要表扬不可？ 久经沙场的学生，现在对老师的这种廉价的表扬也不买账了：“把我们当小儿科？”我们的老师竟然不能给学生来个“醒脑剂”！ 课堂研议】今天，我怎么上课，为什么这么上课？ 作者： |来源：《明日教育论坛》第38辑| 点击数：198 |时间：2012/4/16 11:44:13 1. 狮城忧师：有位教育专家说过这样的话：今天的学习方式是明天的生活方式；今天的学习质量是明天的生活质量。 乱虫：是啊，但现实情形呢？我的一位同学曾这样痛苦地对我表示：别拿好班给我了。后来我了解到，她备的课被层层过滤，起先她还敢有些自己的想法，后来就索性不敢了，免得又一次被否决。我笑她，说即使带得好，成就也算在她指导老师那，再加上好班往往是“天恩浩荡”，都是“角儿”。很多学校为新教师一对一配上老教师，是为了促进新教师的成长。现在看，更多的是使新教师成为老教师的“产品”，然后让更多的孩子成为“产品”的“产品”。所以我觉得，关注新教师的上课状态非常重要。他们怎么上课，他们能怎么上课，他们敢怎么上课？ 赵赵：你说的这事儿让我想起第一次进教室时的情景。我是综合大学毕业的，没有到中小学实习过，阴错阳差当老师，那一年还不到20岁。第一节课，后边就坐了一堆领导听课。我慌死了，汗都下来了。我说：同学们，看看书，看有问题吗？我克制住紧张到学生中间去。一个孩子高高举起手，他说：老师，你别紧张。你行的。你普通话很好。我明白了：学生在一定程度上会“成全”老师。 裙角飞扬：上课是一件很快乐的事情，应该做到学情清楚，目标明确，过程简约，方法适宜，顺学而导，和孩子们一块儿享受40分钟。但是，在实际的过程中我们很容易偏离了最初的想法。特别是