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个别化教学设计方案 教师姓名 陈燕萍 课时 第一课时 填写时间 学科 语文 年级 二年级 上课时间 教学内容 寓言两则（揠苗助长） 教学目标 同步教学：1、认读5个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓义：做事不可急于求成。3、能把故事讲给别人听。 个别化教学: A层：通过自由拼读掌握生字词；通过默读了解故事内容。 C层：通过有感情朗读了解寓意；认识种田人的愚蠢，明白做事不能急于求成。 个别化教学对象分析 卢君铭、余天磊是不善于发言的孩子，我会尽量主动叫他们回答问题，并热情地鼓励他们，使他尝到成功的喜悦；柴舟辉、傅科杰、傅泽宇，语感相对比较差，我会抓住机会让他们在课堂上有锻炼的机会，耐心地指导他们读准每一个词，都通每一个句子；饶鑫如、卢慧仪、王衍雯理解课文内容不成问题，我会让他们在发挥想象方面，让他们充分展示自己。 教学重点 正确、流利地朗读课文，默读课文。 教学难点 能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 教学过程 谈话激趣，引入课 题。 初读课文，认读生 字。 品读感悟，探究交 流 四、拓展思维，想象延 伸 五、书写生 字 教师活动 学生活动 个别化教学 设计意图 1、教师以问激趣：小朋们，你们喜欢读故事吗？今天我们一起来读27课的寓言故事。 ? 2、简介什么是寓言。（课件出示） ? 3、板书课题。（揠苗助长