深化课程与教学方法改革促进各类创新人才的成长解析.ppt

深化课程与教学方法改革促进各类创新人才的成长 贵州师范大学教授 吕传汉 2010年8月16日印江县校长培训 2010——2020年 《国家中长期教育改革 和发展规划纲要》 （2010年8月印发） 百年大计 教育为本 教育大计 教师为本 这次《纲要》对我国今后10年教育改革和发展进行了整体设计，提出了20个字的战略方针： 优先发展、育人为本、改革 创新、促进公平、提高质量。 育人为本是核心，促进公平和提高质量是今后教育工作的两大重点。 优先发展和改革创新是完成战略目标的保证。《纲要》提出的战略目标是两个基本，一个进入。即基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国的行列。 《纲要》还提出了战略主题，就是以人为本，推进素质教育。 ● 纲要指出：把育人为本作为教育工作的根本要求。 ● 要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。 努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 ● 更新人才培养观念。 树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念。 ● 要深化课程与教学方法改革。注重学思结合.倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。 ● 激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。 ● 推动普通高中多样化发展。 鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。 探索综合高中发展模式。采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。 成立两个专家委员会 为加强基础教育课程教材的专业化建设、推进教育决策的民主化科学化、提升人才培养质量， 2010年4月14日我国成立了两个 委员会： 国家基础教育课程教材专家咨询委员会（41位资深专家学者组成）； 国家基础教育课程教材专家工作委员会 （116位基础教育相关学科和教学一线专家组成） 当今世界，是人才竟争 的世界。 培育创新型人才，是国 家发展的根本大计！ 教育改革的前提—中国国情 中国国情： 5 千年的文化传统； 人口大国； 发展中大国； 社会主义初级阶段。 中国教育国情： 有着世界上最大的发展最快的教育体系； 发达与欠发达地区教育发展极不平衡； 城乡差距会长期存在。 党的十七大报告指出 ● 必须努力“提高自主创新能力，建设创新型国家”。 ● 建设创新型国家需要创新人才，培养创新人才的基础是实施素质教育。“全面实施素质教育，核心是要解决培养什么人、怎样培养人的重大问题”。 “创新”通常依赖三个条件： 创新意识、创新能力及创新机遇！ 人的创新意识，甚至创新能力很重要的是依赖于基础教育阶段的培养。 如果学生到了中学、大学毕业还没有独立思考过问题，没有产生好奇、质疑、和提问的兴趣，则很难成为创新人才。 变人力资源大国为人力资源强国—— 靠不断改进教育， 培养创新型人才。 ● “中国制造”的产品的数量与质量？ ● “专利”的数量与质量？ ● 生产技术的“引进”与“创新”指数： 当前：日本 1 5 韩国 1 8 中国 1 0.075 教育改革： 必须从实际出发！ 扬长避短！ 引进借鉴： 必须立足国情， 为我所用！ 校长，是一所学校的“灵魂”！ ● 一个好校长应当： 用他的激情点燃教师的激情； 用他的智慧开启教师的智慧； 用他的成功引领教师的成功！ 他必须面对社会的实际需要办好学校！ 好校长＝好教学团队＝好学校 当前教育改革 怎麽改 ? 一 更新人才观 人人可成