《和时间赛跑》说课分析报告.ppt

和时间赛跑 说课流程： 一、说教材（教材分析、教学目标、重点难点） 二、说学情 三、教法学法 四、说教学过程 五、说板书设计 一、说教材 1、教材分析 《和时间赛跑》一文是北师大版第八册第十一单元“快与慢”中的第二篇课文。这是台湾作家林清玄的一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。文章主要写了我因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到应该怎样珍惜时间，这是一篇教育学生珍惜时间的好教材。在第一课时学习了生字新词、初读课文、了解课文大意后，学习了课文的前两部分，这课时着重对后两部分的课文进行学习。 2、教学目标： 根据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定本节课的教学目标： （1）知识与技能：感情朗读课文。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。 （2）过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。 （3）情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，从而珍惜时间的道理。 3、重点难点： 课文给我们以深深的启示：虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”， 虽然“人永远也跑不过时间”，但是，“人可以在自己拥有的时间里快跑几步。”使学生在阅读时获得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。 由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义是本课学习的难点：。 二、说学情 1、四年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段，已经具备一定的独立学习的能力，所以引导和培养学生学会语文学习的方法、培养自学能力更有助于今后更好的学习语文。 2、现在的学生生活条件优越，不知道时间的宝贵，缺乏上进心，不懂得珍惜时间努力读书，但同时他们也较容易被引导，所以可通过学习这篇课文，让学生从故事中受到启示，感受到时间的可贵与紧迫，从而养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 三、说教法和学法1、教法： （1）授之以渔，教给学法 （2）注重朗读，感悟内容 （3）加强训练，培养能力 2、学法： 教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文。叶老说过；“活读运心智，不为书奴仆”，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学生进行学法的指导尤为重要。 四、说教学过程 （一）、揭示课题。 (良好的导入是激发学生学习热情的有效方法。本课的导入我首先联系学生生活实际， 然后从谈林清玄先生的散文特点入手，简单明了，既能吸引学生的注意力，又为学习新知识架设了桥梁。) 1、同学们，你知道谁跑的最快？那他跑到昨天吗？ 2、你有过和时间赛跑的经历吗？模拟训练：和时间进行一次赛跑。（在最短时间内把课本翻到指定页数） 3、导入：台湾作家林清玄先生，是个善于从日常生活发现人生大道理的人。有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。昨天我们一起浅尝了这杯山泉，它的名字叫——《和时间赛跑》。 （二）复习旧知。 （三）研读课文第三部分，感悟作者跑赢时间的高兴与激动。 一个暑假的作业我十天就做完了，还有四十多天，假若是你，你会干些什么呢? “那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。”你三年级能做五年级的作业吗？ 当别人在_____时，他在__________。 当别人在_____时，他在——————。 当别人在———时，他还是在————。 我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，用途却很大很大。 ●作者和时间赛跑，并不是一朝一夕的，而是整整坚持了二十年，每一次的一步步虽然很小很小，但二十年积累起来，用途就很大很大了，用文中的一个词就叫“受益不浅”（板书） ●老师送给大家一则资料，看看从哪些地方可以看出受益不浅： 林清玄 惜时名言 ◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ◇世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 （五）联系实际，拓展延伸