《学前家庭教育》分析报告.ppt

学前儿童家庭教育 江苏教育学院　谈亦文 第一讲：家庭教育理念的透析第二讲：幼儿园家长工作的途径和方式第三讲：中美亲子关系和家庭教育对比第四讲：亲子阅读与亲子音乐活动 第一讲：家庭教育理念的透析 小蝌蚪的故事 A型家长——有什么养头！ B型家长——买就买了！ C型家长——你的小蝌蚪能活吗？ D型家长——买可以，你自己…… E型家长——家长和孩子可以是一国的！ 思考题 请对上述家长的行为逐类分析： （1）家长的行为反应了他们什么样的教育观念？ （2）如果你想就此事召开一次家长会，你会从哪 些方面对家长进行引导？ （3）请设计一份家长会的会议提纲。 第二讲：幼儿园家长工作的途径和方式 一、家长会（家长学校） 二、家长开放日 三、亲子活动 三、家访 四、家园联系册 五、家长园地 六、家长委员会 小贴示1:为什么要开展家长工作? 社会职业有一条铁的规律，即只有专业化，才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。 幼儿园教师专业发展体现在哪儿？ 观察、分析、评价孩子发展的能力 创设教育环境的能力 进行教育实践研究的能力 教学活动的设计和组织能力 游戏指导的能力 家长工作的能力 小贴示1:教师的专业化成长之路需怎样走？ （1)系统理论的学习 （2)学习其他人的经验 （3)在案例中验证已有的理论 小贴示2:从一个ＰＰＴ想到的。。。 请看----来自美国的“家长和教育”的故事……纽约的雪.ppt 思考:为什么要放这样的ＰＰＴ? 请带着“?”走进……. 亲 身 体 验 在”对应体验” 中释放”焦虑” 游戏玩法: 家长说出自己的焦虑 教师将家长的语言转化为”关键词”，诠释”焦虑” 阅读绘本《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》 尝试在倾听中找到 “焦虑的入口和出口” 家长反应:原来阅读的作用真不是原来我们理解的那样! 游戏：看图阅读 玩法：（1）将阅读材料的汉字遮去，只留下图画。（鳄鱼怕怕，牙医怕怕） （2）让家长阅读图画，说出自己阅读的内容。 由此思考一下：对于孩子来说，你的要求是不是太高了？ 利用这本书进行家长工作：家长说写关键词“焦虑”。 请把鳄鱼比作自己的孩子——我真的不想上幼儿园。 请把牙医看作自己——我真的不想把孩子送进幼儿园。 嘴巴说的一样，可能心里想的可不一样哦！ 所以，阅读也是一种情感的宣泄。阅读是找到情感宣泄的途径。 下面的一段话您能读出它的意义吗？ 亲 身 体 验 在“走进体验”中感知“概念” 游戏:识字的误区 玩法: 出示一段文字,在争论中理解它的意义 教师启迪家长思索自己”此时此刻”的”感受” 帮助家长对比:如果阅读就等同于识字的话,您此时的感受就是您孩子”单纯识字的感受” 家长反应:如果阅读只是“识字”的话,孩子不会喜欢读书的! 亲 身 体 验 在“卷入体验”中了解“认知” 主题《彩色世界》亲子郊游活动 “彩色玩具” ----在游玩中家长走进幼儿教育、走进幼儿园、走进孩子的认识世界。。。 《彩色世界》里有数学、语言、科学、体育、美术、合作、思维、交流、关心、兴趣…… 家长反应:原来幼儿园的教育真不简单! 请看-------- 亲 身 体 验 在“卷入体验”中了解“认知” 主题《彩色世界》亲子半日活动 《家长调查问卷》---引领家长在路标的指引下走进幼儿教育、走进幼儿园、走进孩子 。。。 隔行如隔山.第一次走进”半日活动”中的家长其实就像“盲人摸象”. “路标”让他们“柳暗花明”.  《家长开放日调查问卷》 亲爱的家长：您好！ 欢迎您百忙之中来参加您孩子进入幼儿园后的第一次家长开放日活动。今天，我们主要将组织一次集体的综合活动《彩色的风筝》。 请您在参与活动的同时，在尝试观察幼儿行为的基础上填写此表。相信这将是一次我们彼此围绕着“幼儿的发展”加强家园沟通、增进了解的机会。希望借此机会，让您能在比较家庭生活和集体生活的相同、不同中了解“幼儿园的活动对孩子的发展到底有怎样的作用？“架起家园协同教育”的桥梁，共同为孩子创造出一个健康、快乐成长的环境。以下几点，希望得到您的配合： 《家长开放日调查问卷》 1、您的孩子很能干，即使一时不会顺利的表现出结果，他最终也会用不同的方式解决问题的，所以请您尽量不要“包办代替”。 2、您受累了,请站在自己的孩子附近，也请您同时照顾一下您身后的孩子的视线哦！ 3、活动结束之后还有针对家长的讲座，孩子也要游戏了，请您和孩子暂时再见。 4、以下的问题您可以先浏览一下，在孩子学习、活动的时候填写。 备注：前楼的1、3楼是女洗手间，2楼是男洗手间，同时也