眼睛和眼镜教学设计.docVIP

眼睛和眼镜 （人教版8年级物理教材上册第3章第4节） 横县横州镇一中 商红梅 一、教学目标： （一）知识与技能 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2.了解近视眼及远视眼是怎么形成的，怎样矫正视力的。 （二）过程与方法 1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。 2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。 （三）情感态度与价值观 1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。 2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识 二、教学重点：眼睛晶状体调节功能及远近视眼形成的原因 三、教学难点：通过近视眼形成的原因，让学生学会爱护眼睛，良好的用眼习惯的形成， 四、教学对象分析：我们都知道正常的人眼很自然看清远近不同的物体，但是很少学生知道是怎么样看得清的，特别是13-14岁的学生且本人所教的学生是农村学生居多，知识面比较窄，定势思维没有形成，通过本节课的学生的学习，在实验的基础上借助多媒体辅助建立成像的空间图，知道眼睛看清物体就相当于上一节的透镜成像的规律。 五、教学策略及教法设计眼睛能看清物体很正常，但学生不知道晶状休是怎么样调节看清物体的，所以本节课既要通过实验演示透镜焦距不同成像的特点，又要通过多媒体演示晶状体是怎么改变对光的偏折能力的，通过演示近视眼的形成，让学生知道本平看书学生要形成良好的用眼习惯，爱护我们的眼睛。教学法方法为实验观察、讨论，归纳 六、教学用具：眼睛模型、投影仪、课件、光具座、凸透镜、凹透镜、光屏、蜡烛、眼镜。 七、教学过程设计与分析 教学过程 激趣导入：让带眼镜的同学把眼镜摘下来，在黑板上写出一个字，让近视的同学（不带眼镜）认这个字，坐在前排的同学，坐在后排的同学（正常视力的）分别认这个字 提问：你知道眼睛的结构吗？ 展示眼睛模型，运用多媒体展示眼睛的结构平面图 复习凸透镜成像的规律：物远像大像近，移光屏得到清晰的像， 提问：人眼的为了看清物体是不是改变眼睛视网膜的远近呢？否， 课件展示 近视眼的形成： 课件展示 近视眼的矫正： 课件展示 调查本班同学视力情况讨论有哪些不科学的方法使眼睛的晶状体长期过厚形成了近视眼 远视眼的形成： 远视眼的矫正： 课件展示，展示光路图： 设计思路及多媒体应用分析 通过远近不同的同学能看清同一物，但近视眼的同学看不清这个物引入课题 （多媒体应用帮助学生建立眼睛平面图） （这个环节这学生知道眼情的晶状体和角膜共同作用相当于前面所学的凸透镜成像） 运用光具座和光屏蜡烛凸透镜演示通过改变凸透镜焦距，在不移动光屏时看清远近不看的物体 运用多媒体模拟眼睛调节晶状体达到看清远近不同物体的光路图 （媒体应用分析：虽然知道有光进入眼睛才能看清物体，但眼睛怎么成像学生不知道，所以要用媒体把光图路展示出来） 运用光具座和光屏蜡烛凸透镜演示蜡烛由远移到近时，要在光屏上得到清晰的像必须换用焦距短的凸透镜 人眼为了看清近的物体，晶状体变厚，偏折能力变强 长时间看近的物体，再看远的物体，晶状体失去调节功能，使像落在视网膜前，形成了近视眼 （用媒体把光图路展示出来帮助学生分析） 运用光具座和光屏蜡烛凸透镜演示在凸透镜前面加个凹透镜，光屏上又看到清晰的像了 通过课件展示近视眼前加了凹透镜改变了眼睛成像的光路图 （用媒体把光图路展示出来帮助学生分析） 归纳正确使用眼睛的科学方法，有效控制近视眼的形成 爱护我们的眼睛。 运用光具座和光屏蜡烛凸透镜演示蜡烛在远处看物清楚，蜡烛在近时看不清楚，像落在光屏的后面， 在前面加个凸透镜像清楚的像又落在光屏上了。 （用媒体把光图路展示出来帮助学生分析） 远视眼形成是由于晶状体过薄，在眼睛的前面加个凸透镜改变了成像的光路图。 七、版书设计 （一）眼睛 主要构造： 成像原理：相当于照相机成像 近视眼的形成：晶状体太厚，像落在视网膜前 矫正：戴凹透镜 远视眼的形成：晶状体太薄，像落在视网膜后 矫正：戴凸透镜 八、作业设计：对平常不科学用眼的现象进行矫正 九、教学过程流程图 近视眼、远近不 同的同学认图案 卡 片 导入新课 复习透镜成像规律 讨论科学用眼的方法 怎么样好护我们的眼睛 在不改变像距时，远近不同的物体调节镜的焦距成清楚的像 实验 器材 眼睛调节晶状体看清远近不同的物体 媒体 近视眼的形成及矫正 实验 媒体 障碍眼睛 远视眼的形成及矫正 实验 媒体 小结 认识眼睛的结构 模型 媒体 眼睛看清物体的原理