童话在幼儿思维发展中的作用.docVIP

童话在幼儿思维发展中的作用 摘要：童话，是具有浓厚幻想色彩的虚构故事。一方面，它适应幼儿心理发展的特点，以其特有的内容和艺术表现手法深受幼儿的喜爱，是幼儿园教学中不可缺少的内容。另一方面，童话又是促进幼儿思维能力发展的有利工具和手段，对幼儿思维能力的发展有着特殊的意义。 关键词：童话，幻想性，艺术表现手法，幼儿思维发展，作用 童话是儿童文学最早的题材之一，也是儿童文学中数量最大，最受幼儿喜欢的传统形式。它在儿童文学中占有特殊的地位。童话是由古代神话传说发展而来的，最初为口头文学，是劳动人民智慧的结晶。童话是在现实的基础上，运用丰富的幻想与想象而创作出来的奇异故事。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。作为儿童文学的其中一种文体，童话有着切合儿童年龄特征一、童话与幼儿思维 童话是古往今来儿童文学中最受欢迎的一种重要的文学形式，孩子们爱听爱看童话，因为它最富儿童特点，其艺术特征与儿童的心理、气质十分相近，可以说，幼儿的思维方式就带有童话的他点。 童话的概念 童话是儿童文学的一种是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》） 幼儿思维发展 4、关系 幼儿的思维是以具体形象思维为主，他们进行思维活动时，要借助动作和形象。而童话能使幼儿在动作和形象这两个方面得到满足，童话能使幼儿在生动的形象作用于他的感觉器官中感到满足。童话中的主人公不管是人还是物，都是有生命的，幼儿绝不怀疑它的真实性，童话中的情节无论多么夸张和离奇，幼儿都认为是合理的。童话的幻想，融进了儿童心理特点，是符合儿童年龄心理的想象拟人手法，将人类以外的各种有生命的，无生命的，有形的，无形的客观存在人格化，是它们具有人的思想感情，行为举止，语言表情，从而塑造出童话形象，战线童话世界。?二、童话促进幼儿思维的发展 幼儿时期是人的想象力较为丰富的时期，他们的创造性无所不在。而童话作为幼儿最喜欢的文学形式，对幼儿思维能力的发展具有重要作用。 激发儿童的想象和幻想能力，促进儿童创造性思维的发展。 想象是人的精神世界必不可少的因素，积极的想象是思想的先行。美好的幻想是把人们印象未来、开拓未来的“神通广大的仙杖”，它会使人产生向前探索的要求。富于想象和幻想是儿童的天性，是儿童思想的主要成分。儿童幼稚的心对世界还有太多陌生和空白，他们习惯于把自己天真的思想倾注于有生命或无生命的物体中，可以把小猫小狗和各种玩偶视作亲人或玩伴，一起演出种种诱人的故事。童话中浓烈的幻想能够很好地做到这一点，他可以在浪漫离奇中不断激发儿童的想象和幻想能力，促进幼儿创造性思维的发展。 童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。童话的夸张﹑拟人化手法和幻想的艺术手段，特别符合幼儿好奇、好幻想的心理特征，他们总是把一些非生命的事物或有生命的动植物想象成会说话的、有感情、有知觉的人，把自己融入故事中，与他们交流对话。这些手法使幼儿在欣赏童话的过程中，能够不知不觉的提高幼儿的兴趣，激发他们的想象和幻想能力，培养幼儿的创造性思维。 2、丰富幼儿的知识，提高幼儿思考解决问题的能力 童话是想象和现实的一种独特结合，源于现实，但又不是现实的复写和翻版，是在现实的基础上，将原形进行进行加工改造出新的形象。 童话中蕴含着丰富的社会知识和自然科学知识，例如，幼儿从童话中认识了自然界的特点，知道了森林中各种动物及他们的生活习性，知道了季节的交替和风云的变幻；他们从童话中认识了社会生活中最简单的人际关系，了解社会生活中各种人物的行为准则，能够初步的分辨生活中的真善美和假恶丑。在欣赏童话的过程中，幼儿会发现问题，提出质疑，这就促使他们进行思考，探索解决问的方法，同时幼儿还能在假想的情境中自由的幻想自己向往的各种活动，不受真实生活中许多条件的限制，使主观愿望与实际行动统一起来。 3、童话促进幼儿语言能力的发展 思维主要依靠语言进行，语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用，语言伴随动作进行。幼儿不仅喜欢听故事，也愿意对别人讲他们喜欢的童话，更喜欢在儿童剧里扮演各种各样的角色。在讲童话故事的过程中，儿童要组织自己的语言，力争使他人听得明白，还要是自己的语言生动形象，能够吸引他人。这些都促进了幼儿言语的发展，尤其是有利于幼儿口语表达能力的培养，。语言优美而生动的童话，特别能吸引有而模仿和表演，幼儿在表演游戏中很自然的熟记做平中的语言，运用创造性的表情和声调，有利于提高幼儿口语表达水平，使幼儿的思维更加严谨周密。 4、童