第九章家庭与儿童的发展.docVIP

第九章 家庭与儿童发展――学习辅导 第一节 家庭的意义与功能 本节主要内容： 社会化是儿童获得他所在的社会的价值标准、行为准则和行为技能的过程。社会化有重要的功能：它规范儿童的行为、控制儿童不合宜或反社会的冲动；社会化的过程促进个体的成长，社会化了的儿童能利用他们所获得的知识、技术、及人格特征更好地适应他们生存的环境，完成自我实现；社会化可维持社会稳定和社会秩序，社会化了的儿童将成长为社会化的成人，进而成为下一代的社会化代理人，完成社会文化的传递。 所有的社会都会发展出各种不同的机制或机构来使年轻的一代社会化，家庭、教堂、教育系统、儿童团体（如少先队等）及大众传播媒体就是社会化机构的实体。而在这许多的社会机构中，对儿童影响最大的就是家庭。大多数社会中的大部分儿童都是在至少有一位亲生父母或其他亲戚的家庭环境中长大。在儿童进入托儿所、幼儿园或开始接受正式的学校教育之前，儿童与外人接触的机会很少，而幼儿期是人一生中心理和行为发展最快的阶段。所以，早期的生活事件对儿童的社会、情绪和智力发展有非常重要的影响，家庭是社会最重要的社会化机构。 —、家庭的意义 家庭是由两个或两个以上的有血缘关系、婚姻关系或收养关系的人而组成的团体, 家庭成员生活在一起，有共同的承诺与约定，家庭成员间共享情感与经济生活，共同生养、教育子女，成员之间相互扶持、休戚与共。所以，家庭是人类最亲密的团体，也是最能满足个人身心需求的团体。 儿童诞生于家庭，成长于家庭，家庭是儿童生活中最重要的文化生态环境，父母是儿童的社会化代理人，是儿童与社会间的桥梁，肩负了儿童行为社会化和促进子女健全发展的责任，家庭的气氛、父母的教养方式、亲子关系、手足关系、婚姻关系等家庭因素，对于儿童的认知、社会性、情绪及人格的发展，都有重要影响。 二、家庭功能 （一）家庭功能的概念 家庭在每一个社会中都受到重视，是因为它具有多样化的功能，可以满足人类不同的需要。 从家庭功能的执行过程来看，家庭功能是指，家庭为其成员提供一定的环境条件，以支持他们在生理、心理、社会适应等方面的健康发展。如父母要为孩子提供衣、食、住、行等方面的物质条件，还要为他们提供健康成长的教育教养条件。 从家庭功能的结构来看，家庭功能就是家庭系统中家庭成员的情感联系、家庭规则、家庭沟通以及应对外部事件的有效性，包括家庭成员间的感情关系、相互关怀、应对能力、家庭凝聚力以及在家庭应对外界压力事件中所体现的家庭生活质量。 （二）家庭功能的结构 目前有关家庭功能的理论主要有两种取向：一是结果取向的家庭功能理论；二是过程取向的家庭功能理论。根据家庭功能发挥的结果把家庭划分为家庭实现其功能的过程越顺畅，家庭成员的身心健康状况就越好，导致家庭成员出现各种心理问题以及家庭出现危机。家庭的基本功能是为家庭成员提供生理、心理、社会性发展的环境条件。为实现这些基本功能，家庭系统必须完成一系列任务以适应并促进家庭及其成员的发展实现家庭基本功能和完成基本任务的能力主要表现在6个方面：（1）问题解决能力；（2）沟通；（3）家庭角色分工；（4）情感反应能力；（5）情感卷入程度；（6）行为控制。根据家庭在上述个方面的表现，可以明显看出家庭功能问题解决能力沟通家庭角色分工情感反应能力情感卷入程度行为控制 （2）专制型教养。这种类型的父母对孩子有较高的控制、较少的情感表达。他们对孩子非常严格，经常强加给孩子一些不加解释的规则，对孩子提出很高的行为标准。这些父母不鼓励意见的表达与亲子间的沟通，非常重视自己的权威，强调孩子的绝对服从（“因为是我说的，所以你必须执行！”），他们尊重工作、秩序与传统，倾向于使用体罚或其他惩罚方式控制孩子。 （3）放纵型教养。这些父母对孩子充满了爱与期待，积极地投入到孩子的养育中，但是却忘记了孩子的社会化任务，他们很少控制或限制孩子，很少对孩子提出要求或施加压力，他们接纳子女的一切冲动、期望与行为，很少对孩子提出要求或惩罚孩子，完全让子女自主。在这样的教养环境中，孩子很难学会自我控制，可能会为所欲为而变得非常霸道。 （4）忽视型教养。这类父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度，除了提供食品和衣物，他们不会对孩子提出什么要求或行为标准，也不会表现出对孩子的温情与关心。他们极少想到要付出努力来为孩子提供更好的生活和成长环境。这种父母自己的生活中可能也充满了生存压力，或自己遭遇不幸和家庭变故，使他们没有时间、没有精力来照顾孩子。极端的忽视也可以被视为对孩子的一种虐待，这一类的忽视，还包括情感忽视、教育忽视和医疗忽视。 二、教养类型与儿童发展 父母的教养方式会影响孩子的发展。权威型教养方式是最有利于孩子发展出良好个性品质的教养方式： （1）权威型父母是温暖的、参与性的，他们与儿童的互动积极、敏感，对问题的处理方式理性、冷静，这为儿童提供了关心、自信