算术平均数第60课.docVIP

镇巴县中小学（幼儿园） 课题 算术平均数的意义 教 学 目 标 知 识 与 技 能 在实际情境中理解平均数的概念和意义，会计算一组数据的算术平均数。 过 程 与 方 法 初步经历数据的收集、加工整理的过程，能利用算术平均数解决一些实际问题，提高学生的数学运用能力。 情 感 态 度 与 价 值 观 培养学生互相合作与交流的能力，增强学生的数学应用意识。 教学重点 算术平均数的意义和计算方法 教学难点 算术平均数的计算方法 教学准备 课件 教学方法 复习引入、启发探究、自主学习、合作交流、练习巩固。 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 流 程 设 计 修订与补充 一、情景导入：学习导图。 二、出示目标，学生自学： 1、知道算术平均数的意义； 2、在具体情景中理解并会计算一组数据的算术平均数。 三、讲解与练习： 1、回顾：下表是某户居民2005年7-12月电话费统计表，请你帮这户居民算一算：平均每月花费了多少元电话费？ 某户居民2005年7-12月电话费用统计表 2、小结 3、例1 植树节到了，某单位组织职工开展植树竞赛，图中反映的是植树量与人数之间的关系。请根据图中的信息计算： （1）总共植树多少棵？ (2)平均每人植树多少棵？ 想一想：你发现植树总量、植树量的平均数 和人数三者之间的数量关系了吗？ 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 流 程 设 计 修订与补充 例2 丁丁所在的初二（1）班共有40人，如图是该校初二年级各班学生人数分布情况。 （1）请计算该校初二年级每班平均人数； （2）请计算各班学生人数，并绘制条形统计图 练习1 练习2：（1） 一组数据 3, 2, 5, 1, 4 的平均数是___. 计算一组数据: 9.65, 9.70, 9.68, 9.75, 9.72的平均数是 。 已知一组数据 3, a, 4, b, 5, c的平均数是10，则 a, b, c 的平均数是 。 《练习册》44页精选题。 四、总结：平均数反映了一组数据的集中趋势，它是一组数据的“重心”，是度量一组数据波动大小的基准。通常我们用平均数表示一组数据的“平均水平”，它的大小与这组数据中的每个数据均有关系，尤其是受这组数据中极端值的影响。 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 流 程 设 计 修订与补充 五、作业（详见课本、练习册勾画题） 板 书 设 计 算术平均数 导入； 重点知识； 例题讲解； 练习与作业。 教 学 反 思 与 随 笔 教学中通过问题导入，设置问题引导学生进行自我探索与合作学习，让学生理解算术平均数的意义，并通过例题的讲解让学生明确如何求一组数据的算术平均数，在进一步的练习基础上得到知识的巩固与应用。 （第 1 课时，总第 60课时） _ huoyejiaoan _ 首 页 _ 活 页 教 案 _ huoyejiaoan _ 续页 1 _ 活 页 教 案 _ huoyejiaoan _ 续页 1 _ 活 页 教 案 _ huoyejiaoan _ 续页 2 _ 活 页 教 案 Sheet5 Sheet4 Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart1 人数 棵数 （1）班 （2）班 （3）班 （4）班 （5）班 一月 二月 三月 四月 五月 六月 20.00 23.00 22.00 17.00 18.00 某校初二年级各班人数分布图 79.00 80.00 90.00 82.50 95.00 单位:亿美元 某省2005年上半年每月进出口总额统计图 40.00 46.00 44.00 34.00 36.00 （1）班 （2）班 （3）班 （4）班 （5）班 班级 人 数 某校初二年级各班人数统计图 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 8.00 1.00 10.00 8.00 3.00 1.00 棵数 人 数 植树人数统计图 8.00 1.50 10.00 8.00 3.00 1.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 3 4 5 6 7 8 4 5 6 7 8 棵数 人数 植树人数统计 棵数 人 数 植树人数统计图 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 8.00 1.00 10.00 8.00 3.00 1.00