高考作文考场技巧：写人要凸显个性详解.docVIP

高考作文考场技巧：写人要凸显个性 作文写作指导：写人要凸显个性 学情：写人，无论是小学高年级，还是初中，学生都练过，但效果并不理想。要凸显人物个性，于高一学生来说，是有难度的，况且要闪耀人性的光辉，就还有个选择与把握的问题。基于此，一是要由“读”导“写”，激发兴趣；二是要示范引路，拉近距离；三要导之以法，让学生写有可依。 定位：这是高一写作单元第三课，第一课侧重于心有所动，写触动心灵的人和事；第二课侧重于叙述角度选择，写园丁赞歌；第三课侧重于凸显个性，闪耀人性光辉。这样的安排符合写作心理与进程。这一课是记叙写作的难点，要突破，可确定这样两点：一是学会从多个角度，用多种方法刻画人物形象，凸显个性，弘扬人性光辉（重点）；二是用语言展现内心（难点）。 目标：1、了解并尝试凸显人物个性的各类方法； 2、用凸显人物个性综合法写一篇写人为主的记叙文。 教法：品评法、片断法、仿写法、方法转化法等。 进程： 一、导思 著名作家老舍曾举例说：“……如下巴光和脚肿，或某人的脖子如一根鸡腿……这种形容一句便够，马上使人物从纸上跳出来，而永存于读者的记忆中。”那人物个性也就鲜明了。 什么是个性？简单地说，个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这种特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等。 写出人物的个性最为简洁的表述，就是写出人物的不一样。 二、导法： 第一课时：多角度凸显人物个性 怎样写出人物的个性呢？两个“多”，一是多角度： 就人来说，言行是一个人思想心理的外在表现，要凸显人物个性，要注意由外入内，深入观察与描摹。观其貌，听其言，察其行，属外部考察，但不能停留于此，还要深入人物内心加以剖露。 角度一：刻画个性外貌 人物个性外貌的刻画，要抓人物外形的特点，人生经历、遭遇留下的印痕，习惯性的衣着打扮，与众不同的神色情态等等。 下面我们来欣赏《孔乙己》中的外貌描写经典片断： 【投影“课文经典片断”】 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 【学生评述】 教师设问：鲁迅是从哪些方面刻画孔乙己形象的，从中我们可见出什么？ 学生评述：从身材、脸色、胡子、衣着等方面来刻画孔乙己形象，从中我们可以见出孔乙己的读书人身份，社会地位低下，时常遭受生活的折磨和别人的凌辱，具备自我谋生条件，却好吃懒做，以致穷困潦倒，自命清高，死要面子，不愿与“短衣帮”为伍。总的来说，在鲁迅笔下，孔乙己是一个穷困潦倒、迂腐可笑的下层知识分子形象。 【投影“同龄人作品”片断】 我表哥今年14岁，可长得却像十八九的小伙子。说话的声音粗极了，满头长着像刷子一样又黑又硬的头。浓眉下长着一双黑白分明的大眼睛，嘴巴上隐隐约约地长着一圈小胡子。脸虽然白，但有很多小疙瘩。我有时就对表哥开玩笑：“瞧你脸上的疙瘩多像‘天文图’。 ” 【简评】这一段描写从块头、声音、头发、眼睛、胡子和青春痘，刻画出了表哥的外形特点。 外貌描写不需要对人物进行完整拍摄，只需“画眼睛”，抓特征。同一个人可多次描写，通过变化写出人物个性。要注意体现作者情感倾向（板书）。 角度二：摹写个性语言 语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：‘哎，真没用，连根烟都点不着。’相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘他妈的。’” 老舍先生的话，形象表明，不同个性的人，有不同的语言。而个性化的语言，能体现人物的不同性格。我们来欣赏下面的语言片断： 【投影“课文经典片断”】 　荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”於期仰天太息流涕曰：“於期每念之，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何如？”於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦王，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之愧除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣之日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。　 【学生评述】 教师设问：荆轲与樊於期的话语，各自表现出他们什么样的思想性格？ 学生评述：荆轲善用激将法，以诚感人，充满智慧；樊於期重情重义，知恩图报。 【投影“同龄人作品”片断】 看完此则故事，令人想到另一则故事，一个大雨瞬间倾泻而下的午后，一位浑身湿淋淋的老妇，步履蹒跚地走进费城百货商店。看着她那狼狈的姿态和简朴的衣裙，所有的售货员都对她视而不见。这时走出一位小伙子走进里间，搬出一把椅子。“夫人，不必为难，坐在椅子上休息就是了。”这个年