2中学物理课堂教学模式分析报告.ppt

中学物理课堂教学模式与教学特点 一、教学模式的基本概念 1、什么是教学模式（多种解释） 2、教学模式与教学方法 教学模式的特征 教学方法的实践性特征 教学模式是教学方法的上位概念 二、历史的回顾 1、赫尔巴特的分段教学模式 理论基础：心理学 教学结构：预备 提示 比较 总结 应用 2、凯洛夫的六环节教学模式 理论基础：马列主义认识论 教学结构：感知 理解 形成概念 巩固 知识 形成技能技巧 实践应用 三、近三十年来，我国主要的中学物理教学模式 1、导学讨论模式 （1）理论依据： （2）模式目标： （3） 操作程序：（课堂结构） 1、设疑激趣 2、指导自学 3、讨论答辩 4、启发释疑 5、练习小结 本模式就是在教师指导下,学生通过自学(主要是自己阅读课本、操作实验等）、相互讨论等积极主动地学习。 物理综合导学法的教学结构 （1）目标明确，定向引导 （2）置疑自学，分层诱导 （3）动口动脑，讨论疏导 （4）归纳总结，重点辅导 （5）灵活运用，分类指导 2、指导—探索模式 （3）操作程序 1、提出研究课题 2、进行猜想、提出假设、设计实验方案 3、实验检验、得到结论 4、知识应用、巩固扩散 3、目标—掌握综合教学模式 （1）理论依据: （2）模式目标: （3）操作程序 1、依据目标,诊断检查 2、出示目标,引导自学 3、紧扣目标,点拨释疑 4、围绕目标,巩固练习 5、对准目标,诊断评价 6、完善目标,布置作业 4、多媒体课堂教学模式 利用多媒体辅助教学的优势，激励学生的多 种感官，培养和提高学生能力，使全体学生的能力都得到提高。 操作程序： （1）课题引入 （2）讲授新课 （3）反馈与讨论 （4）练习与应用 5、探究式教学法 新课标中将科学探究列入“课程目标”、“内容标准”和实施建议之中。新的科学探究不仅仅是一种教学方法，它既是课程的目标，又是课程的重要内容。 ☆何为科学探究 　　　　　　 ☆科学探究的目标 ☆科学探究的特点 ☆科学探究的意义 操作步骤： （1）提出问题 （2）猜想与假说 （3）制定计划和设计实验 （4）进行实验和收集证据 （5）分析和论证 （6）评估 （7）交流与合作 四、中学物理课堂教学的特点 1、以观察和实验为基础 观察 2 、 形成概念、掌握规律是中心 在课堂上要充分进行： 分析 综合 归纳 演绎 地球上苹果向地面落下 有引力 天体运动（圆、椭圆）需要引力做向心力 由开普勒定律（实验定律）推出 由牛顿第二定律得 F引∝Mm 由地月关系证明其正确（实验验证） 3、逐步使物理概念与数学运算相结合；定性分析与定量运算相结合 4、培养运用物理知识解决实际问题　 　　的能力 5、要重视创新能力的培养 创新能力是最重要的心理品质和能力。 创新精神：自信心、独立思考的品质和探索精神 创新思维：创造活动中的思维，是创新活动的核心 实践能力：创新均在实践活动中形成 1、教好物理科学知识和方法，打