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《护理教育学》个人作业 评卷老师： 分数： 教 案 组别： 成员姓名及学号 分工： 日期：2012-11-4 （一）电子版教案 教 案 授课内容（章、节） 　 题 目 如何应用自然避孕法避孕 授课教师职称 授课方式 讲授法、讨论法、演示法 授课时数 2学时 授课对象 护理学院大三本科生 授课时间 教材版本 《自然避孕法》 [美]M.诺夫切格著 教学目的与要求： 了解自然避孕法的内涵。 熟悉日程表法的计算方法。 熟悉宫颈粘液在月经周期的不同阶段的变化特征。 掌握宫颈粘液避孕法。 了解基础体温的测量方法。 掌握基础体温图表的判读。 能够综合运用日程表法、宫颈粘液法、基础体温测量法正确避孕。 授课内容（要点）及时间分配： 1、简要介绍自然避孕法的内涵（共5分钟）。 2、日程表法的生理学前提及计算方法（共15分钟）。 3、不同阶段宫颈粘液的观察要点及避孕应用（共25分钟）。 4、基础体温的测量方法及基础体温图表的判读（共25分钟）。 5、典型的基础体温图表分析（共15分钟）。 6、思考题讨论（共5分钟）。 授课重点和难点 重点：宫颈粘液避孕法、基础体温测量避孕法。 难点：宫颈粘液的观察要点、基础体温图表的判读和应用。 授课中加强以下内容的举措 1． 如何加强基础与临床的联系： 列举案例或基础体温图表，并提出问题，让同学应用所学知识去解决问题。 让学生根据课堂知识分析出此表的经前不孕期从哪一天开始。 采用专业英语词汇： 自然避孕法Natural family planning，日程表法 safe period, 宫颈粘液 cervical mucus，基础体温 basal body temperature 3．启发学生思维方面： 通过导入避孕方法的流行病学资料，引发学生对避孕方法的思考； 用课堂思考题讨论的方式，引导学生学会应用所学知识。 通过案例列出思考问题，引导学生进一步思考。 4. 指导学生自学方面： 自学月经的周期性变化（包括调节激素的周期性变化、生殖器官的周期性变化）， 基础体温变化的生理学基础。 5. 介绍学科进展内容： 世界男性避孕药研究进展迅速，期原理是将一定剂量的睾酮注入男性体内，使血液中睾酮的浓度明显高于正常值。这样便导致男性脑垂体减缓促卵泡激素（FSH）和黄体生成素（LH）的释放，减少精子的产生。 教具准备（请打√） 挂图 投影 幻灯 录象 CAI课件 其他（ ） 备课主要参考书目、文献： 1、M.诺夫切格著. 自然避孕法.上海：文匪出版社，1986 2、麦庭福著.自然避孕法.广东：广东科技出版社，1990 思考题、复习提纲或测试题： 子宫内膜的周期性变化是怎样的？ 哪些激素会影响月经的周期性变化？ 基础体温受哪些因素的影响？ 4、如何指导女性综合运用三种自然避孕法？ 授课教师对此次授课的自我评价： 教研室主任意见： （二）授课讲义 如何应用自然避孕法避孕 课程目标 一般目标 通过学习本课程，学生能够了解自然避孕法的内涵，掌握并正确应用日程表法、宫颈粘液法、基础体温测定法等避孕方法。 具体目标 识记：1、能够说出计算安全期的方法。 2、能够陈述在月经周期的不同阶段宫颈粘液的特点，并会鉴别。 理解：1、能够正确解释安全期计算方法的生理学前提。 2、能够正确理解宫颈粘液变化的生理学基础。 3、能够明白基础体温图谱的读图方法。 运用：1、能够运用基础体温图谱帮助女性合理避孕。 2、能够将日程表法、宫颈粘液法、基础体温测定法综合运用于女性避孕。 3、能够对寻求自然避孕法咨询的女性进行健康宣教。 课程内容 内容总纲 自然避孕法的内涵。 日程表法避孕的生理学前提及计算方法。 月经周期的不同阶段宫颈粘液的特点及宫颈粘液法的介绍。 基础体温的测量方法及如何运用基础体温表避孕。 具体教学内容: 自然避孕法的内涵（共5分钟） （一）、通过查找流行病学资料，归纳口服避孕药、放置宫内节育器、节育手术等避孕方法的弊端，引导学生思考，导出本节课的学习内容。（2分钟） （二）、介绍自然避孕法（3分钟） 问题1：请一位同学根据自己的理解口述自然避孕法的内涵。