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单元备课（第一单元）
一、《课标》研读：
《课标》指出：“语文教学要以读为本”，教学时要通过引导学生读课文、赏图画、品词句、悟情感等一系列环节，力图培养学生的理解能力、思维能力、观察能力、想象能力。
二、教材分析：
本单元的单元主题是“日月星辰”。选入主体课文《海上日出》、《火烧云》，“快乐读书屋”中选入《古诗词四首》和《天上的星星》。在能说会写板块中编有“谈一谈观察的景象和感受”、“观美景 写感受”等口语交际和习作。“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、知识介绍等内容，这些内容具有扩展性、学科性和实践性。
三、学情分析：
学生的阅读理解能力较强，本单元教学坚持以读为本，通过读课文、赏图画、品词句、悟情感等环节，力图培养学生的理解能力，思维能力，想象能力和语言表达能力。充分运用多媒体课件辅助教学，使图文、音像并茂，激发学生兴趣与作者情感产生共鸣。
四、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
2、认识22个生字，能正确、美观地书写生字。
3、学习作者观察事物和积累材料的方法。
4、能够有序表达，说话有条理。
5、培养学生的观察能力，让学生学会热爱大自然，热爱生活。
五、教学重、难点：
1、理解课文的主要内容，学习作者观察事物和积累材料的方法。
2、培养学生的观察能力，并对观察的事物有自己的体验。
六、教学媒体：多媒体课件 小黑板
七、教学策略：
以读为主，让学生在读中感悟，读中体验，读中想象，以读激情，以读悟情，营造开放的课堂环境。
八、课时分配：
1、《海上日出》—————————— 2课时
2、《火烧云》——————————— 2课时
快乐读书屋一————————————2课时
能说会写——————————————4课时
语文七色光一————————————1课时
第二单元（单元备课）
一、《课标》研读：
本单元安排的内容意在让学生从课文中学习按事情发展顺序记叙事件的方法和抓住人物的动作、语言、神态表现人物的内心世界的描写方法。
二、教材分析：
本单元的主题是“抗日烽火”。编有主体课文《歌词两首》、《狼牙山五壮士》，“快乐读书屋”中编有《平型关首战告捷》、《一个有缺口的馒头》。通过对这些描写抗日战争的诗文的学习，增加学生对我国近代史上重要篇章——抗日战争的了解，激发爱国主义热情。在“能说会写”板块中编有“举行一次抗日英雄事迹报告会”和“写一篇读（观）后感”，让学生围绕抗战这个主题来提高自己的口语表达能力和写作能力。“语文起色光”中安排了语文基础知识和基本技能训练。语言积累，历史知识介绍和综合性实践活动，这些内容具有扩展性，学科间关联性和实践性。
三、学情分析：
抗日烽火年代，孩子们仅凭语言文字的感受是无法有深刻的体会的，因此课前预习，收集影像、文件材料，对战争岁月有初步的了解后，再深入学习本单元的内容，这样会让孩子们更容易接受。
四、教学目标：
1、通过这些描写抗日战争的诗文的学习，增加学生对我国近代史上重要篇章——抗日战争的了解。激发爱国热情。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习并掌握单元生字、新词。
4、理解课文内容，体会文中的人物思想感情。
五、教学重点、难点：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中的人物思想感情。
3、通过这些描写抗日战争的诗文的学习，增加学生对我国近代史上重要篇章——抗日战争的了解。激发爱国热情。
六、教学媒体：多媒体课件 小黑板
七、教学策略：
采用“以读为本”的教学策略，在教学中应该让学生多读，在读中理解，在读中感悟，在读中升华。使学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
八、课时分配：
3、歌词两首——————————— 2课时
4、狼牙山五壮士————————— 2课时
快乐读书屋二—————————— 2课时
能说会写二 ——————————4课时
语文七色光二———————————1课时
测试——————————————2课时
第三单元（单元备课）
一、《课标》研读：
本单元安排的内容意在让学生学习一些道理，培养他们的品质。所以教学设计注重培养学生的阅读理解和感悟能力。
二、教材分析：
本单元的主题是“童年趣事”。编有主体课文《捅了马蜂窝》《渡河少年》；“快乐读书屋”中编有《做毽子》和《读不完的大书》。通过学习这几篇富有童心童趣的课文，可以让学生在重温儿时旧梦中愉快地学到相的语文知识。在“能说会写”板块中编有“编一出小剧演一演”和“童年趣事”等口语交际和习作。“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、知识介绍和听记训练等内容，这些内容具有扩展性、学科间的关联性和实践性。
三、学情分析：
进行阅读教学时，要注要坚持语文课的特点，要
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