高二数学备课组第十三周集体备课选修第三章教程解析.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 18 第13周集体备课 选修2-1第三章 0． 3.2 立体几何中的的向量方法 高二数学备课组 主备人：闻 勇 课时安排：6节课 3. 2. 1直线的方向向量与平面的法向量 教学目标： 1．理解直线的方向向量和平面的法向量； 2．会用待定系数法求平面的法向量。 教学重点：直线的方向向量和平面的法向量 教学难点：求平面的法向量 教学过程 一、创设情景 1、平面坐标系中直线的倾斜角及斜率，直线的方向向量，直线平行与垂直的判定； 2、如何用向量描述空间的两条直线、直线和平面、平面和平面的位置关系？ 二、建构数学 1、直线的方向向量 我们把直线上的向量以及与共线的向量叫做直线的方向向量 2、平面的法向量 如果表示向量的有向线段所在直线垂直于平面α，则称这个向量垂直于平面α，记作，如果，那么向量叫做平面α的法向量。 三、数学运用 1、例1 在正方体中，求证：是平面的法向量 证：设正方体棱长为1，以为单位正交基底， A1 x D1 B1 A D B C C1 y z 建立如图所示空间坐标系 ，， ，所以 同理 所以平面 从而是平面的法向量。 2、 例2 在空间直角坐标系内，设平面经过点，平面的法向量为，为平面内任意一点，求满足的关系式。 解：由题意可得 即 化简得 3、课堂练习 已知点是平行四边形所在平面外一点，如果，， （1）求证：是平面的法向量； （2）求平行四边形的面积． （1）证明：∵， ， ∴，，又，平面， ∴是平面的法向量． （2），， ∴， ∴， ∴， ∴． 四、回顾总结 1、直线得方向向量与平面法向量得概念； 2、求平面法向量得方法 五、布置作业 3.2.2 空间线面关系的判定（1） 教学目标： 1．能用向量语言描述线线、线面、面面的平行与垂直关系； 2．能用向量方法证明空间线面位置关系的一些定理； 3．能用向量方法判断空间线面垂直关系。 教学重点：用向量方法判断空间线面垂直关系 教学难点：用向量方法判断空间线面垂直关系 教学过程 一、创设情景 1、空间直线与平面平行与垂直的定义及判定 2、直线的方向向量与平面的法向量的定义 二、建构数学 1、用向量描述空间线面关系 设空间两条直线的方向向量分别为，两个平面的法向量分别为，则由如下结论 平 行垂 直与与与2、相关说明： 上表给出了用向量研究空间线线、线面、面面位置关系的方法，判断的依据是相关的判定与性质，要理解掌握。 三、数学运用 1、例1 证明：在平面内的一条直线，如果它和这个平面的一条斜线的射影垂直，那么它也和这条斜线垂直。（三垂线定理） A B C D O 已知：如图,OB是平面的斜线，O为斜足，，A为垂足， 求证： 证明： 2、例2 证明：如果一条直线和平面内的两条相交直线垂直，那么这条直线垂直于这个平面。（直线于平面垂直的判定定理） 已知：， 求证： 证明：在内任作一条直线，在直线上分别取向量 α l ml nl gl 所以 因为 所以 可得 即 3、例3 在直三棱柱中，, ,是得中点。 A B C A1 B1 C1 M y z 求证： 证明：如图，建立空间坐标系 总结：用向量证明比几何方法证明简单、明了。 4、课堂练习：棱长为a的正方体ABCD—A1B1C1D1中，在棱DD1上是否存在点P使B1D⊥面PAC？ 解：以D为原点建立如图所示的坐标系， 设存在点P（0，0，z）， =(-a,0,z)，=(-a,a,0)，=(a,a,a)， ∵B1D⊥面PAC，∴， ∴－a2+az=0∴z=a，即点P与D1重合 ∴点P与D1重合时，DB1⊥面PAC 四、回顾总结 本课主要研究垂直问题 五、布置作业 3.2.3 空间线面关系的判定（2） 教学目标： 1．能用向量语言描述线线、线面、面面的平行与垂直关系； 2．能用向量方法判断空间线面平行与垂直关系。 教学重点：用向量方法判断空间线面平行与垂直关系 教学难点：用向量方法判断空间线面平行与垂直关系 教学过程 一、复习引入 1、用向量研究空间线面关系，设空间两条直线的方向向量分别为，两个平面的法向量分别为，则由如下结论 平 行垂 直与与与 二、数学运用 1、例4 如图，已知矩形和矩形所在平面互相垂直，点分别在对角线上，且,求证：平面 证明：建立如图所示空间坐标系，设AB,AD,AF长分别为3a,3b,3c A B C D E F x y z M N 又平面CDE的一个法向量 由 得到 因为MN不在平面CDE内 所以NM//平面CDE A1 x D1 B1 A D B C C1 y z E F 2、例5在正方体中,E,F分别是BB