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论新媒介环境对大学生价值观的影响 　　【摘 要】新媒介环境给大学生的学习、生活、交往带来巨大便捷的同时，也产生了许多新问题。本文从新媒介环境的特点出发，分析其对大学生价值观及行为方式的诸多影响，并提出新媒介环境下对大学生进行价值观教育的几点对策。 中国论文网 /9/view-7249766.htm 　　【关键词】新媒介 大学生 价值观 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）01-0140-03 　　新媒介不专指某一种特定的媒介，是对为适应信息传播的需求而出现的媒介的统称，它以数字化、网络化、信息化的模式无处不在，无时无刻地影响着人们的生活。乐于和善于接受新事物的大学生更是尽情享受高科技带来的前所未有的便利和丰富的生活，但同时，新媒介文化中的不良信息给大学生的价值观和行为方式带来了许多影响和冲击。 　　一 新媒介环境的特点 　　新媒介环境是指以最新的科技手段，传播数字化文字、声音、图形等信息的网络、手机媒介所构成的对人们思想和行为方式产生广泛影响的外部条件。新媒介环境有几点显著特征： 　　1.互主体性 　　新媒介区别于传统媒介最显著的特点就是互主体化，又称交互性或去中心化。在传统媒介环境下，信息传播者相对固定，信息流通过程相对单向，信息反馈存在滞后性，人们的社会活动空间有限，造成中心化与边缘化现象，处于中心地位的人或权力集团是信息的发布者和传播者，而处于边缘化的其他人没有主动权，只有依靠权力中心才能获得信息，是被动的接受者。但在新媒介时代，人们实时交互地操作着信息交流系统中信息的发布、传播与接收，即每个人既是接收者，又是传播者，每个人不仅能接收信息，还能自主选择所需信息，还可通过多种方式发表看法，做出评论，提出建议，表达诉求，由此传递给其他信息接收者。 　　2.虚拟性与超时空性 　　新媒介的虚拟性是指人们通过一系列先进技术所创造的、与现实的物理空间相对应、以信息交往为主要内容的物质层面的“虚拟的世界”，人人都可以以匿名或化名的方式、虚拟的行为进行信息交流。超时空性是指新媒介空间无屏障、时间无屏障、资讯即时传播，彻底改变了过去远距离、长时间、高成本的信息交互方式，突破了以往人们获取和传播信息上的时空限制。 　　3.融合性与个性化 　　新媒介利用多媒体技术将各种信息形态如图片、文本、视频、音频等进行数字化的处理、存贮、传输和整合，将信息与受众互联，集多种功能于一体，受众尽情享受新媒介带来的前所未有的便利。同时，新媒介以其内容的丰富性、多样性，使点对点、一对一的信息传播成为可能，其更个性化、专业性的服务满足了不同层次、不同要求、不同品味的受众需要。 　　4.价值多重性 　　新媒介时代，全球所有信息尽收眼底，面对纷繁复杂的各种信息，不同的受众主体对同一信息理解不同，之后的信息价值利用也截然不同。人们处在一个相对自由的新媒介时代，被各种正确与错误的、有用和无用的、先进和落后的信息包围着，一般人凭借个人经验很难对信息的真伪做出判断。因此，同一信息由于个人价值观的不确定性使得信息价值具有多重性。 　　二 新媒介环境对大学生价值观构建的积极作用 　　1.丰富了大学生汲取思想教育信息的渠道与传播载体 　　新媒介环境下的网络信息传播媒体的多元化极大地拓宽了大学生汲取思想政治教育信息的渠道，同时外部环境的转变也不断地丰富思想政治教育的传播载体、创新传播形式、改进教学形式，逐渐改变了以往传统的单纯的主要借助高校思想政治理论课程来对大学生进行价值观教育的模式，给予大学生更为自由的时间和空间，使其思维更趋向开放和灵活，为其个性的发展提供了有利的环境，激发了他们的主观能动性，从而使大学生更为主动、自觉地培养和构建正确的价值观。 　　2.提升了大学生的自我主体意识，增强了大学生明辨是非的能力 　　新媒介环境的互主体性，使人们既是信息的接收者，更是信息的发布者、传播者或是反馈人，而新媒介环境的虚拟性更是打破了现实世界和虚拟世界的界限，从而使大学生群体可以在平等、自由的状态下通过媒体平台发表看法和意见，并与他人进行互动交流。这种新媒介环境使大学生由被动接受转变为主动参与，在很大程度上提升了大学生的自我主体意识。同时，他们会更积极主动地去争取自身的权利，自我独立意识不断得到强化，有助于辨清网络虚拟事件的是非对错。 　　3.拓宽了大学生的视野，转变了大学生的交往方式 　　新媒介的发展创造了一个社会交往程度高、交往面广、社会关系丰富的环境，大学生在这样的环境中视野越来越开阔，社会发展程度更加全面。同时，新媒介技术的发展，极大地突破了现实交往的时空限制，冲破了地域之间、社群之间等的束缚，更形成了交往方式的多样化，真正意义上实现了全球交往的可能，使大学生的交往更深入、更广泛。 　　三