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知其然,知其所以然的教学目标 　　[摘要]教学目标设计是对教学活动预期所要达到的结果的规划，它是教学设计的重要环节。在教学实践中，教师对教学目标的设计大多来自“惯习”，囿于传统，囿于经验，囿于教参，视野狭窄，无法从更宏观的层次对教学目标的设计进行审视和反思。泰勒《课程与教学的一般原理》一书中，提出教育目标的“三大来源”及“两道筛子”，解释了教育目标的来源及选择。同时，也对制定科学、合理的教学目标有着指导意义。 中国论文网 /4/view-7197917.htm 　　[关键词]教育目标；教学目标；来源；有效 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）22-0098-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.22.047 [本刊网址]http：∥ 　　一、知其然，不知其所以然的教学目标 　　美国著名教育家布卢姆曾说：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”确定教学目标是进行教学设计的主要环节之一。“教学目标设计是对教学活动预期所要达到的结果的规划，它是教学设计的重要环节。合理的教学目标是保证教学活动顺利进行的必要条件，因为：（1）教学目标规定着教学活动的方向、进程和预期结果。（2）教学目标是评价教学效果的基本依据。（3）教学目标是学习者自我激励、自我评估、自我调控的重要手段。”那么，作为教师