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与儿童游戏态度与技巧 吴珂慧 主要内容 与残疾儿童游戏态度与技巧 与残疾儿童游戏时的角色 主要目的 掌握与残疾儿童游戏时的态度与技巧 熟悉与残疾儿童游戏时应担当的角色 残疾儿童游戏的主要障碍 肢体障碍 智力障碍 感知觉障碍 视力障碍 听力障碍 触觉障碍 语言障碍 健康问题 情绪、行为、社交功能障碍 与残疾儿童游戏的态度 成人对游戏的看法和对孩子的态度非常重要 真心相信游戏可以帮助孩子学习和成长 了解孩子的障碍所在（没有两个孩子是完全相同的） 不仅仅是安排游戏，与孩子一同乐于其中 与残疾儿童游戏时，应注意： 游戏前的准备： 儿童的程度 游戏的目地 游戏的类型：自由游戏或结构性游戏？ 游戏的环境 对游戏有益的行为 尊重孩子的选择 给予充分的时间 接纳以及聆听 轻结果，重过程 与残疾儿童游戏时，应注意： 尊重孩子的选择 让孩子做主导 给予孩子安全感 让孩子做主导 注意孩子兴趣所在和参与积极性 观察：注意力在哪？ 表情是什么样的？ 肢体语言是否喜欢这项活动？ 游戏与能力相符合 进行规则设定，不接受危险行为 让孩子做主导 提供足够示范，少提问 减少指令，注意孩子理解能力 发展语言能力 使用简单的词描述过程 轮流、等候 出现危险的行为或者成人 不能接受的行为：需要让他冷静下来，转换更温和的游戏方式 给予孩子安全感 提供安全的环境：注意活动的体位 安全与舒适性 提供孩子可以接受的游戏切入方式 多感官的刺激 发展关注 期待 玩具的使用 给予充分的时间 接纳以及聆听 留心观察孩子的反 应和感受 耐心等候 留心观察孩子反应与感受 观察孩子是否 投入 快乐 有创造性 聆听：让孩子有足够时间表达自己，了解孩子试图要沟通什么 耐心等候 如果不是有什么危险，就需要让孩子摸索 如果有一定理解能力，可使用简单语言提示 轻结果，重过程 平等参与 享受游戏 对自己的表现有信心 平等参与 与孩子在同一视线水准 身份平等 享受游戏 享受快乐 成就感：游戏要好玩、有趣、有成功的经验 情绪体验 允许孩子犯错 总结 一定有计划 选择好玩具 根据孩子的能力选择游戏 有能力让孩子做主导 注意使用语言，适合孩子 考虑孩子体能问题 给予孩子足够时间参与或反应 游戏要好玩、有趣、有成功的经验 综合以上与残疾儿童游戏的态度以及技巧，我们在游戏中可以做什么 提供游戏 保护安全 促进游戏 观察孩子游戏情况 与孩子一起玩 游戏提供者 安全检查员 游戏促进者 游戏观察者 玩伴 小结 残疾儿童在游戏时会遇到一些困难与障碍 我们应该相信游戏是每个孩子应有的权利并在游戏中坚持： 尊重孩子的选择 给与充裕时间 接纳及聆听 轻结果、重过程 在每次进行游戏的时候，我们要检查自己是否很好的完成以下的角色 游戏提供者 游戏促进者 游戏玩伴 游戏观察员 游戏安全检察员 谢谢聆听 游戏的目的：你想要提供儿童的哪方面的能力？ 游戏的类型：成人参与的程度 游戏的环境：安全性、玩具的选择 出现危险的行为或者成人 不能接受的行为：需要让他冷静下来，转换更温和的游戏方式；进行规则设定，不接受危险行为 沟通方式不一定是语言，肢体也有，有的是用尖叫的方式：尖叫、拍打 * * 全人发展 探索、经历、实验 视觉、嗅觉、味觉、听觉、感觉 社交、智力、体能、创作、情绪 成效 过程 游戏设计内容 游戏 = 全人发展机会 全人发展 探索、经历、实验 视觉、嗅觉、味觉、听觉、感觉 社交、智力、体能、创作、情绪 成效 过程 游戏设计内容 游戏 = 全人发展机会 游戏提供者 ( Play Provider) 游戏促进者 ( Play Facilitator) 游戏玩伴 (Playmate) 游戏观察员