透析“宏观”和“微观”.docVIP

透析“宏观”和“微观” 　　初中化学是化学的入门课程，正确认识物质的宏观与微观是学生学好化学的基础。在初中阶段，学生要学会科学规范地使用化学术语、概念，准确、规范地表述化学物质宏观与微观间的联系，学会用微观的钥匙开启宏观问题之门，从而快速、高效、正确地答题。初中阶段涉及的宏观化学术语、概念主要有元素、单质、化合物、氧化物、物质等，表述时一般用组成；微观化学术语、概念主要有原子、分子、离子、质子、中子、电子等，表述时一般用构成。“宏观”与“微观”是各地中考化学的必考点，学生在解决此类问题时要厘清概念、准确表述，领悟内涵、理顺关系，借助模型、搭建桥梁，提高解题效率。 中国论文网 /9/view-7249594.htm 　　一、厘清概念，准确表述 　　【例1】下列化学符号、图示、用语与其所表达的意义一致的是（ ） 　　A.Co――1个一氧化碳分子 　　B.4N2――4个氮原子 　　C.5个钠离子――5Na+1 　　D.――O2- 　　【解析】Co是钴元素的元素符号，既可以表示宏观概念Co元素或物质钴，又可以表示微观意义1个Co原子或Co原子，A项将Co错看成一氧化碳的化学式CO，错误。B项表示的是4个氮分子，错误。电荷的电性和电量写在元素符号右上角时，表示的是元素的离子符号，数字在左，“+”“-”号在右，数字“1”可省略；电荷的电性和电量写在元素符号正上方时，表示的是元素化合价符号，数字在右，“+”“-”号在左，数字“1”不可省略。5个钠离子的正确书写方式应为5Na+，故C项错误。原子结构示意图中，核内质子数决定元素种类，原子核外电子总数等于核内质子数时为原子，原子核外电子总数大于核内质子数时为阴离子，原子核外电子总数小于核内质子数时为阳离子，D项中核内质子数为8，是氧元素，核外电子总数为2+8=10，大于核内质子数8，是O2-，正确。 　　【答案】D 　　二、领悟内涵，理顺关系 　　【例2】推理是学习化学的重要方法，下列推理正确的是（ ） 　　A.化合物中含有不同种元素，含有不同种元素的物质可能是化合物 　　B.分子、原子、离子都是组成物质的粒子 　　C.原子中的质子数与电子数相等，得出元素的种类由电子数决定 　　D.含有同种元素的物质一定是单质 　　【解析】化合物是指由不同种元素组成的纯净物，通过定义可知，化合物中含有不同种元素是正确的，物质可分为纯净物、混合物，含有不同种元素的物质可能是纯净物，也可能是混合物，故A项正确。微观概念用构成，宏观概念用组成，因而分子、原子、离子都是构成物质的粒子，故B项错误。在原子中，质子数与电子数相等，元素是指质子数（或核电荷数）相同的一类原子的总称，原子的核外电子得失形成离子，核外电子数目发生改变，但元素的种类不会改变，故C项错误。宏观概念单质是指同种元素组成的纯净物，物质可分为纯净物、混合物，含有同种元素的物质可能是纯净物，也可能是混合物，如O2和O3的混合气体是由O元素组成的混合物，故D项错误。 　　【答案】A 　　三、借助模型，搭建桥梁 　　【例3】甲和乙在一定条件下反应生成丙和丁。结合微观示意图分析，下列结论正确的是（ ） 　　A.图示中没有单质 　　B.该反应为复分解反应 　　C.质量守恒定律的原因是反应前后分子总数不变 　　D.该反应的生成物丁中氧的相对原子质量为16 　　【解析】通过所给微观模型知，甲是CO2，乙是H2，丙是CH3OH，丁是H2O，该反应的化学方程式为CO2+3H2一定条件CH3OH+H2O。由模型可以看出，甲、丁分子由2种原子构成，丙分子由3种原子构成，均属于化合物；乙分子由同种原子构成，属于单质，故A项错误。复分解反应是指两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的反应，此反应不符合复分解反应定义，故B项错误。质量守恒定律在宏观上理解为参加化学反应的所有物质的总质量等于反应生成的所有物质的总质量，在微观上理解为“微观世界三不变”，即化学反应前后原子的种类不变、原子的数目不变、原子的质量不变，但分子的数目可能会改变，也可能不变，通过该反应的化学方程式可知，从微观上理解为参加反应的分子数目为4个，生成物分子的数目为2个，分子数目发生改变，故C项错误。微观粒子原子的质量用相对原子质量表示，以一种碳原子质量的1/12作为标准，其他原子的质量与它相比较，所得到的比叫做相对原子质量，可知相对原子质量是一个比值，没有单位，故D项正确。 　　【答案】D 　　总之，同学们平时要熟练掌握宏观、微观化学术语和概念，在习题中细致地分析题意（或图表）等各种信息资源，并细心地探究、推理，体悟微观粒子的结构、性质、变化规律和物质的组成、结构、分类及化学反应的实质、化学方程式的书写等，建立宏观与微观间的联系。