浙教版七年级科学下册教案示例第2节机械运动.docVIP

课前准备： 　　学生课前准备 　　利用体育活动——跑步进行比较运动快慢的竞赛活动，拍成录相。自带车模。 　　教学器材（学生分组） 　　金属车、木头车、米尺、秒表、长木板 　　教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动 运动的相对性 运动的分类 探究、比较物体运动快慢 速度概念 用学习用具书和笔做实验。两同学并排行走表演。举生活中实例说明如何选择参照物。 讨论日常生活例子 分组实验，交流讨论 学习、思考、练习 展示图片，播放多媒体片段，举例进行对比说明。 概括总结运动分类思路 针对实验中易出现的问题进行具体指导。 进行概念的归纳总结，讲解解题的规范要求。 　　教学过程设计： 　　引入1： 　　放映多媒体有关运动片段，指出：坐火车或汽车时，窗外的树木真的向后运动吗？ 　　[实验]1 　　书上固定着笔沿桌面而移动（分析书和笔的运动情况） 　　[表演] 　　一人在班上行走；两人在班上并排行走 　　[板书] 　　机械运动 　　1．一个物体相对于其他物体的位置改变叫运动 　　2．被选作标准的物体叫做参照物，物体的运动或静止是相对于参照物而言 　　3．运动和静止是相对的 　　引入2 　　[演示实验]2 　　（1）小球从斜面上滚下来 　　（2）用线拴着小球，让小球做圆周运动 　　（3）让电动小车在水平桌面上沿直线运动 　　分析：三个物体的运动情况有什么不同 　　[实验]3 　　（4）陀螺的旋转（滚动笔杆） 　　（5）擦黑板 　　总结：不同类型的运动 　　[读图] 书第51页 比较两辆汽车的运动 　　填写 框图 将机械运动、直线运动、曲线运动、匀速直线运动、变速直线运动填入下表 　　分析得出结论： 　　二、不同类型的运动 　　 　　引入3： 　　1．蜗牛在地面上沿直线爬行，汽车在笔直的高速公路上行驶，他们做机械运动的情况有什么不同？物体运动有快有慢，用什么方法可以比较物体运动的快慢？ 　　2．播放百米赛跑的录象，问：这两名同学谁跑的快？做出这一判断的依据是什么？（相同路程，用时短者快） 　　3．车模比赛，用什么方法比较它们运动的快慢。（相同时间，看谁运动的远；或者路程相同，看谁先到终点） 　　[小组探究] 书第52页 　　1．定性比较：发铁质车、木质车两种。启发用两种比较方法。 　　2．定量比较：只用一辆小车，由学生自定路程或时间长短进行测量。 　　[结论] 相同路程比时间 　　　　　 相同时间比路程 　　讨论思考：实验中，小车运动的路程和时间都不相同，如何比快慢？ 　　结论： 　　三、用速度表示物体运动快慢的物理量 　　1．速度定义：物体在单位时间内通过的路程 　　2．公式：速度 = v = 　　3．单位：国际单位——米/秒 　　　　　　 常用单位——千米/小时 　　课堂练习：甲20秒钟走了30米，乙50秒钟走了180米，谁运动快？ 　　投影1 运动物体 路程 时间 一秒通过的路程 速度 甲 30米 20秒 1.5米 = 1.5米/秒 乙 180米 50秒 3.6米 = 3.6米/秒 　　投影2 　　（1）1米/秒 =_____________千米/小时 　　（2）1千米/小时 =_____________米/秒 　　投影3 　　计算过程及结果 　　1米/秒 = = 3.6千米/小时 　　1千米/小时 = 0.28米/秒 　　规律： 　　[例题] 　　书第53页 　　已知：s = 180km – 40km = 140km 　　　　　t = 3时15分-1时55分 = 2时75分-1时55分 = 1时20分 = 1 时 　　求：v =？ 　　解：v = = =105km/h 　　答：该车行驶的速度为105km/h 　　引入4：302公共汽车从双安至北太平庄沿什么路线走，速度是怎样的，在这个过程中，人们并不十分关心汽车速度在行进中怎样发生变化，而是关心汽车在全程中总共用了多长时间，此时也有一个速度，也可以用v = 计算，只不过这时计算出的是汽车一定时间或一段路程内平均快慢程度。 　　结论： 　　四、变速直线运动 　　1． 　　2．平均速度 　　表示物体在一段时间内或一段路程中运动的快慢 　　3．公式 = 　　解题时：注意时间和路程的对应关系 　　[例题] 　　一辆汽车做变速直线运动，下表纪录了汽车在100s内运动的情况。 时间 前10s内 中间50s内 后40s内 路程 70m 900m 560m 　　请计算（1）前10s内的平均速度 　　（2）通过中间900m路程的平均速度 　　（3）在这100s内的平均速度 　　已知：t1 =10s s1 = 70m 　　t2 =50s s2 = 900m 　　t3 =40s s3 = 560m 　　求： 1 2 3 　　解：① 1 = = =7m/s 　　② 2 = = =18