小课题在高中化学教学中的课例研究技术分析.docVIP

沈阳工业大学硕士学位论文 PAGE PAGE III 小课题在高中化学教学中的课例研究 [摘要]学生是对教科书进行能动的实践创造的主体。要关注学生在教学过程中所表现的积极性、自觉性、创造性，变“要我学”为“我要学”，鼓励学生提出个人创造性的意见，不处处强求统一的“标准答案”。新课程教学中要引导学生在主动探索中，培养探索技能、反思能力、与人交流的能力、搜集和整理信息的能力，以及思想的开放性、尊重事实、承认事物的多样性和不确定性、能够进行批判性思维，等等。因此改变当前学生被动学习的状态显得十分重要，我们再也不要把学生的头脑当成知识的容器，而应该是一个需要被点燃的火把！我们应该在教学过程中关注学生的全面发展，力求学生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面得到和谐发展。本文试图从课堂教学中提取出一些小课题进行针对性的研究性学习活动，从而使学生学会学习、学会探究，把课堂所学应用于实际，进而使学生会学、乐学、善学，提高自身的分析问题、解决问题的能力，发展他们的可持续学习能力。真正提高化学教育教学的成效。 [关键词] 小课题研究 化学教学 课例研究 新课程理念是创设学生自主活动和积极探究的情境，激发学生的探究欲望，引导学生积极参与和体验探究过程，获取知识，学会合作与分享；重视实践探究在学习化学中的基础性作用，精心设计探究方案，积极开发探究性实践课题，鼓励学生通过实