陈家尧语文课例研究(峨嵋山高中)概要.ppt

课例研究: 教师专业行走的有效路径 北碚区教师进修学院 陈家尧 Tel E-mail：chenjy1969@163.com 当下教研活动扫描 教研目的模糊 研讨主题泛化 评课技术缺乏 教研效率低下 参与状态应付 一、“课例”与“课例研究” 我眼中的“课例研究”： 是基于一定的课题（或问题）通过课例来验证假设，完善方法，从而构建问题解决策略的研究方法。 示例：让学生带着问题走出教室 二、课例研究 1 课例研究的步骤 课题研究是“疑问——规划——行动——观察——反思”的循环过程。 （安桂清.课例研究主题的确立[J].人民教育，2010-21） 六步：合作设计研究课——关注实施中的研究课——讨论研究课——重新设计研究课——教授经过重新设计的研究课——交流对重新设计的课进行反思 (摘自《课例研究》.河北人民出版社,2007) 三、课例研究的核心要素 主题确立 合作设计（教案） 课堂观察 课例撰写 （一）主题确立 请你来确立一个课例研究的主题： …… 研究主题的特征。 1.源于现实 课例研究致力于解决教师在课堂教学中遇到的 现实问题、真实问题。 问题：脑科学对课堂教学的影响” 高三学生不会看