高考历史一轮复习课件人教高中历史必修三第一单元中国传统文化主流思想的演变(共张)精要.ppt

中国传统文化主流思想的演变 中国传统文化主流思想的演变 共四讲： 第一讲：春秋战国时期的百家争鸣 第二讲：汉代儒学成为正统思想 第三讲：宋明理学 第四讲：明清时期的思想批判 第一讲 春秋战国时期的百家争鸣 三个考点： 考点1、百家争鸣的背景 考点2、主要流派和代表人物 考点3、百家争鸣的历史地位和意义 考点1、百家争鸣的背景 ◇百家争鸣：“百家”是虚指；展开争论，彼此吸收融合。 经济：铁器和牛耕；井田制崩溃，土地私有制逐步确立； 政治：分封制瓦解；各国改革； 阶级：士人阶层兴起，受诸侯国统治者重视； 文化：私学兴起，学术下移；（学在官府→学在民间） 训练1、西方学者认为，公元前6—公元前3世纪是人类文明的“轴心时代”（Axial Age），“人类意识”首次觉醒，理性思维所创造的精神文化决定着其后诸民族的文化走向。在当时的中国，最具典型意义的现象为 A．诸子并立，百家争鸣 B．以法为教，焚书坑儒 C．罢黜百家，独尊儒术 D．崇儒尚佛，兼收并蓄 训练2、《中国文化概论》说，“士的崛起，意味着一个以“劳心”为务、从事精神性创造的专业文化阶层形成，中华民族的物质生活与精神生活注定要受到他们的深刻影响。”士阶层兴起的直接原因是 A．宗法制的解体 B．各诸侯国对人才的渴求 C．封建的经济发展 D．私学的发展 训练3、孔子认为周礼是理想之制度，“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周”。这一思想提出的政治背景是 A.诸侯不满封号，纷纷改称“王” B.分封制、宗法制遭到破坏 C.铁农具和牛耕出现并逐步推广 D.王室衰微的迹象开始出现 训练4、推动战国时期出现“百家争鸣”局面的时代大背景是 A．频繁的兼并战争　 B．社会大变革 C．新兴地主阶级的产生　 　 D．井田制的瓦解 训练5、孔子主张社会和谐，墨子主张“兼爱”、“非攻”，孟子主张“政在德民”。这些主张产生共同的社会背景是 A．社会动荡矛盾尖锐 B．百家争鸣趋于合流 C．奴隶制度全面崩溃 D．封建制度逐步发展 训练6、同学们对春秋战国的历史开展研究型学习，拟定了一些研究题目。下列题目符合史实的是 ①《孔子办学：谱写古代教育新篇章》 ②《百家争鸣：中华文化的巍峨高峰》 ③《铁犁牛耕：一场静悄悄的革命》 ④《商鞅变法：开创大秦帝国的百年基业》 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 考点2、主要流派和代表人物 1、儒家 （1）孔子 政治思想：① “仁”， 仁者爱人； ② “礼”，“克己复礼” 、 “正名” ； ③ “为政以德”（民本）； 哲学思想：“敬鬼神而远之”，优先解决实际问题； （与庄子、荀子比较） 教育思想：①最早办私学，打破了奴隶主垄断教育的局面。 ②教育教学方法：（有教无类”；因材施教”；“知之为知之”、“当仁不让于师”；“温故知新”、“学而不思则罔，思而不学则怠”） ③整理典籍：六经 评价： ①“仁者爱人”有助于调解人际关系；“克己复礼”具有保守性； ②为儒家思想成为中国传统文化的主流奠定了基础； 训练1、“孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子贫且贱，没有社会地位。”材料反映出孔子的教育主张是 A．因材施教 B．有教无类 C．不耻下问 D．当仁不让 训练2、全世界75位诺贝尔获得者于1988年在巴黎聚会，讨论新世纪世界的前途，他们竟然得出一致的结论，认为21世纪，人类如果要过和平幸福的生活，就应该回到2540年前中国的孔子那里去寻找智慧。他们回到孔子那里去寻找“智慧”应包括 A．“克已复礼” B．“民贵君轻” C．“已所不欲，勿施于人” D．“以德服人” 训练3、一位先秦思想家这样评论两位政治人物：齐桓公致力联系诸侯，设法合作维系传统封建秩序，是个执守正道的国君。晋文公虽协助周王定乱，却僭越礼制，想仿行天子的礼仪，是个诈谋的国君。这位思想家秉承的理念是 A．克己复礼 B．兼爱非攻 C．无为而治 D．以法治国 训练4、思想家在世时往往是孤独和寂寞的，据《史记?孔子世家》记载，周游列国推销自己思想并“知其不可为而为之”的孔子受到了许多同时代人的嘲笑和讽刺，诸如“四体不勤，五谷不分……自腰以下不及禹三寸。累累若丧家之狗”等。导致扎子如此尴尬结局的主要原因是 A．他的宣传方式不得法 B．他的主张不符合当时诸侯争霸的需要 C