第1节算法的基本思想第一课时.docVIP

§2.1.1算法的基本思想 （范小伟 陕师大 710062） 【教材版本】北师大版 【教材分析】 1. 知识内容与结构分析 本节课讲授算法的基本思想，使学生初步体会算法的基本思想。课本通过三个例子使学生初步体会算法的基本思想。例1展示的是一个电视娱乐节目的情景，通过竞猜商品价格这样的活动使学生体验到算法是与学生的生活紧密联系的，并且其中的活动内容在学生的日常生活中也并不陌生，因此，这个例题的设置贴近学生的实际生活，能引起学生的兴趣，也容易让学生接受。例2、例3所涉及的数学内容其实是学生早已经学习过的知识，只是在这里我们将进行素因数分解和求最大公因数的运算过程通过标明每一步进行怎样的操作内容及先后顺序，从而使解决问题的过程完全展现出来。 2. 知识学习意义分析 算法的思想渗透在数学知识中的各个角落，贯穿高中数学学习的全过程。就学生目前的学习来说，算法基本思想的学习使接下来的学习算法的基本结构及设计的基础。从长远的角度来考虑，算法基本思想的学习是学生理解信息技术的基础，是适应科技高度发展的现代社会的必要准备。 本节课学习的目标不只是要求学生学会算法的方法，即能依据已经拥有的知识，按一定的步骤或程序的形式去解决学习、生活中的一些简单问题；更重要的是要求学生初步体会算法的思想，能自觉地思考自己经历的哪些事情的解决过程中含有算法的思想及算法的利用，并且在以后的学习、生活中能自觉运用算法的思想指导自己的行动。 3. 教学建议与学法指导 算法的引入在高中阶段属于较新的内容，对老师和学生来说都还是比较陌生的知识 ，但是算法的思想却是我们的生活、学习中比较熟悉的一个东西，只是我们并没有明确地把它提出来，在这里我们要做的就是把那些不规范的、零散的算法思想使其规范化、条例化以算法的形式呈现，因此，教师在这节课的教学中应该以学生的生活实际为基础，让学生进行适当的探索，从而让学生逐步领悟算法的思想，只是要注意对算法的合理表述，这不仅是算法思想所要求的，也是进一步学习的基础。 【学情分析】 学生已经具有了 一定的逻辑分析及逻辑思维的能力，有了一些不明确的、未意识到的算法体验。例如，加减乘除运算、素因数分解、求最大公因数、解方程等等一些知识中都有算法的思想，虽然在进行这些知识的学习时并未明确地提出这其中所蕴含的算法的思想，学生也并未意识到，在这里它们都是算法学习的平台，是理解算法思想的基础。 【教学目标】 1. 知识与技能 初步体会算法是思想，能用本节课所学知识模仿着进行一些简单的算法设计。 2. 过程与方法 通过学生熟悉的一些生活事件以及学过的数学知识的分析理解提取其中所蕴含的算法思想，从而是学生对算法有初步地体验，教师引导学生进行一些简单算法的设计。 3．情感态度与价值观 通过对熟悉问题的探究，体会算法的方法及思想，提高学习的信心。 【重点难点】 1. 教学重点:算法的概念及对具体问题的算法的合理表述。 2. 教学难点：算法的合理表述。 【教学环境】 1. 多媒体课件 2. 竞猜价格的娱乐游戏 【教学思路】 本节课以复习旧知识中的算法思想自觉地过渡到算法的学习，主要是由学生自己探索体会算法的步骤及基本思想。 【教学过程】 1.开场引入 师：引导学生讨论计算机都有什么功能，使学生认识到计算机的功能很强大，然后引出问题：计算机的核心工作原理是什么？ （针对学生的回答做出评价，以表扬引导为主，不应该轻易地批评学生的观点） 从而引出所要学习的内容：计算机理论和实践的核心——算法。 （由计算机与人的不同引出学习算法的必要性） 我们大家也都知道计算机归根到底也不过是一台机器，它和人是有本质的区别，它不会思维，在没有指令的情况下，它是不能做出任何判断的，那么连接人的思维与计算机的纽带就是算法。人的思维过程、判断过程都可通过算法体现出来，并作为指令让计算机完成，经过这节课的学习，我相信你们就会初步地体会到什么是算法了。 设计意图：先有学生讨论对计算机的认识和了解，引出学习的内容——算法，激起学生学习的好奇心和激情，再讲述（或者讨论）计算机和人的不同，使学生体会到学习算法的必要性和重要性。 2．复习旧知识中的算法思想 师：算法这个词虽然是新的，但它的本质思想我们并不陌生，其实在前面的学习中我们已经接触过。先回顾一下我们进行四则运算时必须遵循的一个规则。 生：…… 师：先乘除后加减，先括号内，再括号外，这个运算的顺序是不能乱的，否则就会出错。那么一元一次方程的一般计算步骤是什么呢？ 生：…… 师：我们现在把它的步骤写出来就是： 第一步：去括号，。 第二步：移项， 。 第三步：合并同类项，。 第四步：用未知数的系数的倒数乘方程的两端，。 以上这四步通常也是我们求解一元一次方程的一般步骤。我们看到了不管是四则运算还是一元一次方程的求解，它们都有一定的步骤，有先后顺序，如