2016版《新步步高》高考数学大二轮总复习与增分策略（全国通用，文科）配套文档：专题七 概率与统计 第1讲.docxVIP

PAGE  第1讲　概　率 1．(2015·课标全国Ⅰ)如果3个正整数可作为一个直角三角形三条边的边长，则称这3个数为一组勾股数，从1,2,3,4,5中任取3个不同的数，则这3个数构成一组勾股数的概率为(　　) A.eq \f(3,10) B.eq \f(1,5) C.eq \f(1,10) D.eq \f(1,20) 2．(2014·陕西)从正方形四个顶点及其中心这5个点中，任取2个点，则这2个点的距离不小于该正方形边长的概率为(　　) A.eq \f(1,5) B.eq \f(2,5) C.eq \f(3,5) D.eq \f(4,5) 3．(2015·重庆)在区间[0,5]上随机地选择一个数p，则方程x2＋2px＋3p－2＝0有两个负根的概率为________． 4．(2014·福建)如图，在边长为1的正方形中随机撒1 000粒豆子，有180粒落到阴影部分，据此估计阴影部分的面积为________． 1.以选择题、填空题的形式考查古典概型、几何概型的基本应用.2.将古典概型与概率的性质相结合，考查知识的综合应用能力. 热点一　古典概型 1．古典概型的概率： P(A)＝eq \f(m,n)＝eq \f(A中所含的基本事件数,基本事件总数). 2．古典概型的两个特点：所有可能出现的基本事件只有有限个；每个基本事件出现的可能性相等． 例1　(2014·天津)某校夏令营有3名男同学A，B，C和3名女同学X，Y，Z，其年级情况如下表： 一年级二年级三年级男同学ABC女同学XYZ现从这6名同学中随机选出2人参加知识竞赛(每人被选到的可能性相同)． (1)用表中字母列举出所有可能的结果； (2)设M为事件“选出的2人来自不同年级且恰有1名男同学和1名女同学”，求事件M发生的概率． 　 　 　 　 　 思维升华　求古典概型概率的步骤： (1)反复阅读题目，收集题目中的各种信息，理解题意； (2)判断试验是否为古典概型，并用字母表示所求事件； (3)利用列举法求出总的基本事件的个数n及事件A中包含的基本事件的个数m； (4)计算事件A的概率P(A)＝eq \f(m,n). 跟踪演练1　(1)(2015·广州二模)有两张卡片，一张的正反面分别写着数字0与1，另一张的正反面分别写着数字2与3，将两张卡片排在一起组成一个两位数，则所组成的两位数为奇数的概率是(　　) A.eq \f(1,6) B.eq \f(1,3) C.eq \f(1,2) D.eq \f(3,8) (2)甲、乙两人玩猜数字游戏，先由甲心中想一个数字，记为a，再由乙猜甲刚才所想的数字，把乙猜的数字记为b，其中a，b∈{1,2,3,4,5,6}，若|a－b|≤1，就称甲乙“心有灵犀”．现任意找两人玩这个游戏，则他们“心有灵犀”的概率为(　　) A.eq \f(11,36) B.eq \f(5,18) C.eq \f(1,6) D.eq \f(4,9) 热点二　几何概型 1．几何概型的概率公式： P(A)＝eq \f(构成事件A的区域长度?面积或体积?,试验的全部结果所构成的区域长度?面积或体积?). 2．几何概型应满足两个条件：基本事件的无限性和每个基本事件发生的等可能性． 例2　(1)(2015·山东)在区间[0,2]上随机地取一个数x，则事件“－1≤logeq \f(1,2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x＋\f(1,2)))≤1”发生的概率为(　　) A.eq \f(3,4) B.eq \f(2,3) C.eq \f(1,3) D.eq \f(1,4) (2)在区间[1,5]和[2,4]上分别取一个数，记为a，b，则方程eq \f(x2,a2)＋eq \f(y2,b2)＝1表示焦点在x轴上且离心率小于eq \f(\r(3),2)的椭圆的概率为(　　) A.eq \f(1,2) B.eq \f(15,32) C.eq \f(17,32) D.eq \f(31,32) 思维升华　当试验的结果构成的区域为长度、面积、体积、弧长、夹角等时，应考虑使用几何概型求解；利用几何概型求概率时，关键是试验的全部结果构成的区域和事件发生的区域的寻找，有时需要设出变量，在坐标系中表示所需要的区域． 跟踪演练2　(1)在区间[－3,3]上随机取一个数x，使得函数f(x)＝eq \r(1－x)＋eq \r(x＋3)－1有意义的概率为____________________________