27《斑羚飞渡》教案.docVIP

27、《斑羚飞渡》教案（3课时） 第一课时 一、了解目标 1、了解作者、课文体裁； 2、听读课文，认准字音，积累词语； 3、自读课文，初步感知故事情节，理清思路，理解文意。 二、自主学习 板块一 了解作家作品 1、了解作者 沈石溪，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，著有小说《狼王梦》、《红奶羊》等。 所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。 2、了解文章体裁 动物小说 板块二 朗读课文，整体感知 1、学生听读课文，掌握字词，概述情节 ①给加点字注音 肌腱：jiàn 逞能：chěng 恍惚：hu?ng 甜腻：nì 娴熟：xián 斑斓：lán 对峙：zhì 湛蓝：zhàn 苍穹：qióng 悲怆：chuàng 磐石：pán ②解释词语 对峙：相对而立 迥然不同：形容差别很大 眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱 参差不齐：指长短、高低、大小不齐，不一致 ③整体感知文意 用一句话概述课文内容：课文描述了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。 2、学生自读课文，理清层次，疏理课文内容 （1）给文章分层： 身陷绝境(1—4) 准备飞渡(5—8) 飞渡成功(9—15) 头羊献身(16—17) （2）思考： ①斑羚群陷入了怎样的绝境?课文哪几段具体写到了这种绝境？这些描写有什么作用？ 第一至四段，主要是第二段。 一方面用比喻写出伤心崖陡峭，难以飞渡，另一方面介绍斑羚跳跃的能力与极限，写出它们已彻底陷入后有追兵、前有悬崖的绝境。 为下文的情节发展作铺垫，为飞渡创设了特定的环境，渲染了悲剧气氛，设置了悬念。 ②第三段写老斑羚坠落山崖，“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声 ” ，这样写有什么意图？ 从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。 为下文的情节发展作铺垫。 ③第几段具体写到斑羚们为飞渡做准备？它们做了怎样的准备？ 第八段。 斑羚群按年老与年轻自觉分成“数量大致均衡”的两拨。 ④它们打算怎样来完成飞渡？你从第几段看到了这种惊心动魄的飞渡？ 空中接力，第九至十三段。 提示：谁先跳？谁后跳？ 谁跳得高些？谁跳得低些？ 谁跳得近些？谁跳得更远？ 如何在空中完成“对接”的？ 三、当堂训练 一、据拼音填空，并解释整个词语。1、chěng（??逞??）能：显示自己的能干。??????? 2、恍hū（??惚??）：本文指神智迷乱不定的样子。???3、甜nì（??腻??）：甜得发腻，这里指声音过分柔和。????????4、xián（??娴??）熟：熟练。?????????????????????????????????????????5、苍qióng（??穹??）：天空。????????????????? 6、悲chuàng（??怆??）：非常悲伤。?????????????????????? 二、根据下列解释写出相应的成语。1、无论是进还是退，都是处在困境之中。 （?????进退维谷?? ??） 2、比较起来，略微好一些。???? （??? 略胜一筹??????）3、借指环境非常清洁。???????????? （?????一尘不染?????）4、形容差别很大，一点也不同。??????? （?????迥然不同?????）5、眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 （???????眼花缭乱? ?）6、心里完全愿意，没有一点儿勉强。??? （??????心甘情愿? ） 第二课时 一、了解目标 1、赏析重点语段，品味生动形象的语言，体会言之有序、详略得当的叙述方法； 2、分析形象，感受镰刀头羊的形象； 3、分析景物描写（彩虹）的作用。 二、自主学习 板块三 重点语段赏析 1、齐读第九段 ，用一个词来形容你读后的心情。 震撼、悲壮、伤感、惨烈、惊心动魄… 2、作者主要通过什么描写来表现斑羚飞渡的情景的？ 动作描写 3、找出文中描述斑羚飞渡的词语，用自己的话复述第一对斑羚试跳的过程。（题一） 复述：半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前