教学中的互联网搜索课堂设计轴对称.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 山东省安丘市青云山小学 苑立臻 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）剪刀、方格纸、长方形白纸、铅笔等。 （2）学生预习课本例题。 二、教学课题 《图形的变换——轴对称》 1、主要教学轴对称的特性和画法。 2、在例1和例2 的基础上，启发学生自主设计轴对称图案。 三、教材分析 本单元教学内容包括：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏“设计镶嵌图案”。内容安排是学生在二年级已经初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形的基础上，让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个轴对称图形和画成一个简单图形旋转90°后的图形。教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而在学生拥有的已知基础上探索新知识；再联系具体情境，让学生观察钟表的指针和风车旋转的过程，分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针分析旋转，明确旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质，让学生学会在方格纸上把简单图形旋转90°；教材不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，还设计了让学生进行想象、猜测和推理探究的活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。本节课教学第一课时——轴对称。 ? 重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。? ? ? ? 教学目标： ??1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；??2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴；初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。??3．通过实践活动，培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。?教学准备： 1、字母卡片；2、方格纸、彩纸、剪刀等；3、多媒体课件。 教学方法：创设情境，课件演示，以小组合作学习、自主探究为主的方法。 四、教学过程 （一）、创设情境，引入新课。 同学们，科技节快到了，我想把我们的教室装扮一下，你能 运用以前学过的对称知识剪出精美的图案，为装扮教室做一份贡献吗？（1）让学生利用以前所学的轴对称方法设计并剪一个精美图案。 （2）展示作品，集体交流。 （3）引入新课，板书课题——轴对称。 （二）、小组合作，探究新课。 （1）欣赏下面的图形（课件展示），说一说这些图形有什么特征。 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%D6%E1%B6%D4%B3%C6%CD%BC%D0%CE%BF%CE%BC%FE （2）试一试，给以上图形分类。 （3）找出以上图形中轴对称图形的对称轴，学生相互交流。 （4）欣赏精美的轴对称图形：（课件展示） /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%D6%E1%B6%D4%B3%C6%CD%BC%D0%CE%BF%CE%BC%FE （5）看了这些图片，你有什么感想？ （同桌互相说一说，每人选一个画出它的对称轴。） （6）生活中你们还见过哪些轴对图形？ （学生自主回答，先组内交流，再选代表汇报。） （7）尝试概括轴对称图形的概念： （如果一个图形沿着一条直线对折两侧的图形能够完全重合，这个 图形就是轴对称图形。） （三）、师生合作，探究轴对称图形的性质： 1、学习例题1：（课件展示例题1） /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%D6%E1%B6%D4%B3%C6%CD%BC%D0%CE%BF%CE%BC%FE （1）先引导学生仔细观察，然后数一数题中小松树左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么 ？ （2）学生组内交流 。 （3）学生代表汇报。（小松树左右两侧相对的点到对称轴的距离 相等） （4）教师小结：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴 两侧的距离相等 ，我们可以用这个性质来判断一个图形是否是轴 对称图形。” 2、过关练习：判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请 指出它们的对称轴。（生口答。）  /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%D6%E1%B6%D4%B3%C6%CD%BC%D0%CE%BF%CE%BC%FE （四）、教学画轴对称图形。 1、出示例题2：（课件出示）。 /view/7b1c39244b35eefdc8d333cb.html （1）引导学生观察思考： A、猜一猜，图形