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学习《教师法》教案 教学目标 了解《教师法》的制定过程意义教师的权利和义务法律责任 一、《教师法》的制定过程意义 制定过程：《教师法》是1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会议通过，1994年1月1日起施行的一部规范教师工作的专门法律。立法宗旨：为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展。提高教师的社会地位和物质待遇，调动广大教师教书育人的积极性。? （1）是培养社会主义事业的建设者和接班人、促进我国教育发展和现代化建设的需要； （2）是提高教师队伍素质的需要； （3）有利于提高教师的社会地位和待遇，维护教师的合法权益，调动广大教师教书育人的积极性； （4）有利于使教师队伍建设走上规范化、法制化的轨道； （5）《教师法》是在教师队伍建设上贯彻《中国教育改革和发展纲要》的重大法律举措； （6）有利于推动全社会进一步形成尊师重教的良好风尚； （7）标志着我们国家教育法制建设开始进入一个重要的发展时期。 二、教师的权利和义务 （一）教师的权利 1．进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（第七条第一项） 这是教育教学权。 2．从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见（第七条第二项）这是学术活动权。3．指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（第七条第三项）这是指导评定学生权。4．按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假（第七条第四项）这是报酬待遇权。 　　美国心理学家马斯洛的著名需要层次理论，已为当今社会各界所接受。根据马斯洛的需要层次理论，人的需求有五大层次，即：生理的需要、安全感的需要、归属感的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。马斯洛认为，生理需求在未被满足前，没有任何其他的需要会被当作是激励的基础，因为个人的生存是最基本及最重要的考虑。 　　目前，有些学校拖欠教师工资相为严重，且拖欠面大，拖欠时间长。据河南省的一份调查，全省拖欠教师工资超过2亿元，个别地方拖欠均超过十个月以上。这些行为严重地侵犯了教师最基本的生存权利，极大地伤害了教师的情感，更重要的是严重地违反了国家法律的强制性规定 教师待遇是大家最敏感、最关心的问题，提高教师待遇是《教师法》的重要内容。为了调动广大教师的积极性，真正提高教师的社会地位，使之成为社会所尊重的职业，除了精神上鼓励之外，还必须从提高教师的物质待遇做起，这是推动全社会真正形成尊师重教的需要，也是使广大教师安心于教书育人的需要。目前教师队伍继急需解决的问题，主要是经济待遇偏低，在全国12个行业中，教师待遇是倒数第三位，甚至在全国普遍出现拖欠教师工资达3.09亿元，严重影响了教师的生计，极大地挫伤了教师的工作积极性，从而造成教师队伍严重不稳 5．对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工　　代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理（第七条第五项）这是参与教育管理权。 6．参加进修或者其他方式的培训（第七条第六项）这是进修培训权。 　　（二）教师的义务 　1．遵守宪法、法律和职业道德，为人师表（第八条第一项）守法义务。 2．贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务（第八条第二项）教书义务。 3．对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动（第八条第三项育人义务。 4．关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展（第八条第四项）爱生义务。 　　把关心爱护全体学生，尊重学生人格作为教师的一项基本义务，十分必要。教师精神疾病，学生遭受损失 　　黎某是北京市某中学教师，她喜怒无常，时而对学生热得似一团火，让每名学生心里热乎乎的，时而又横眉冷对，不分场合地点能把学生训得抬不起头。但因黎某工作尚负责，人员紧张，黎某又一再要求，于是新学期黎某当上了初一年级班主任。上任没多久，黎某就恶性发作，对不顺眼惹她生气的学生挖苦、罚站、停课、留校、告状，还连家长一起训斥，甚至在全班点名开某学生的批判会，这严重地伤害了学生的自尊心，以至于许多学生厌学，装病逃学。接到学生与家长反映后，直到初二，学校才将黎某换下，但由于初一时受的影响，这个班到初三时也没有恢复元气。后经医院鉴定，黎某患有神经官能症。 ???? 这是一起由于教师患有精神病而导致未成年中学生的人身权利、受教育的权利受到侵害的案例。 　　、根据《中华人民共和国教师法》的有关规定，为人师表、关心和爱护学生不仅是教师的职业美德，也是其应尽的法律义务。该法第8条规定：“教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表……（四）关心、爱护全体学生，尊重