考场作文点题分析.ppt

* * 温故知新： 如何做到切合题意，中心突出 1、要审清题意 2、立意准确、深刻、新颖 3、筛选材料 4、详略得当 5、行文中注意点题 凸现切题、中心突出的方法 点题 请同学们看例文一《温总理的脚步》，找出文中点题的语句。 温总理的脚步 2008年广东考生 5月12日，四川突然发生了里氏8.0级大地震，温总理多次亲临地震灾区，他的脚步所踏之地，顿时充满了爱，充满了希望。 （点题，总领下文，揭示全文中心，为整篇文章定下基调） 走进都江堰.安慰的脚步 地震发生的第二天——5月13日，新建小学没有了平日的朗朗读书声，取而代之的是沉重的挖掘废墟的声音。 一个身着普通警服，脚踏灰色运动鞋的人缓缓走近了一片正在被挖掘的废墟。他，没有说话，只是轻轻地，轻轻地蹲在一边，低垂的头望向一个半昏迷的小姑娘，疲倦的双眼中流露出沉重的悲哀，他紧紧咬住下唇，两手绞在一起。 （小标题点题，交代行踪，总领本节内容，揭示脚步的含义之一） （点题，交代总理的行踪） 突然，他朝小姑娘喊了起来：“我是温家宝爷爷，孩子们一定要挻住，一定会得救！”他太激动了，本来就紧挨着一个大窟窿的身体又往里面陷进了一点。这就是我们的总理，时刻关怀人民的总理！ 一时之间，新建小学又响起了总理的脚步声，在这片废墟的空气里，处处流动着爱和温暖。 （点题，温总理的脚步声来到新建小学，给这里的受灾人民带来爱和温暖） 走进唐山.希望的脚步 5月22日，禹里乡的人们沉重地走在转移的道路上，他们，几乎什么也没有了，突如其来的地震搅乱了他们原来平静的生活，现在，就连房子也要夺去…… 死寂之中，竞响起了一个有别于常人的脚步声，这个脚步，坚定而稳重，脚步的主人正在亲切地和大家握手，借此传达给他们以希望。 （小标题，交代行踪，总领本节内容，揭示脚步的含义之一） （点题,交代温总理的行踪，揭示温总理脚步的含义——希望） “我知道，许多家庭失去了亲人，这个悲痛是巨大的。但我们要化悲痛为力量，重新把家乡建设好，建设一个新北川，这也是对逝去亲人最好的慰藉。” 没有人会忘记这个曾经给他们注入希望和活力的总理，是他的脚步，唤醒了他们心中那簇叫做希望的火焰。 （点题，温总理来到唐家山，给那里的人民带来了希望） 走进北川中学.激励的脚步 北川中学的临时学校里，学生们正在学习，他们心灵不安，因为有些人永远地被埋在废墟下，而他们却得以继续自己的学业，这种或多或少的愧疚，使教室里的气氛总是很沉重。 一阵稳重却又轻巧的脚步声传来，然后是黑板和粉笔的摩擦声。学生们小心翼翼地把头从书本、从回忆中抽出来，目光紧紧盯着讲台上那个并不很高大但却很光辉的身影。没有人不认识他，他是温总理。 （小标题点题，交代行踪，总领本节内容，揭示脚步的含义之一） （点题，交代温总理的行踪） 多难兴邦——四个有力的大字深深映入大家的眼帘。的确，灾难既已发生，我们就应该拿出勇气积极地面对倾尽全力为祖国、民族而奋斗！ 地震，无法压垮坚强的中国人，也压不垮我们总理的信念。只要有总理踏过的地方，只要有我们齐心协力，无论什么困难都将克服，无论什么难关都得闯过。我们终将汇聚在一起，谱出一曲大无畏之歌！ （结尾再次点题，呼应开头，点明温总理的脚步的非凡意义） 通过对例文的分析，你知道在文章中如何点题吗？ 点题的位置： 点题的方式（表达方式）： 点题的方法： 点题位置 开头点题 结尾点题 中间点题 （每一段的段首、中间或段末） 引入话题或领起下文 总结或照应前文，强调话题或升华主题。 段首点题，一般是概括本段要点 段末点题 ，一般是结合主题，总结本段 段中点题，一般是扣住题目进行细节描绘 点题最简单的办法： 让题目中的字眼在点题的位置反复出现； 让题旨的字眼在点题位置出现。 表达方式： 抒情点题 议论点题 描写点题 叙述点题 利用我们刚才所学的知识，请大家划出文中点题的句子 幸福的方式 ①深夜里，妈妈送来一杯牛奶是幸福；盛夏里，一股凉爽的清风是幸福；失落时，一句贴心的问候是幸福；成功时，一个欣慰的眼神也是幸福。幸福的方式是多种多样的，可是有谁曾体味过一个老人的幸福？ ②我带着妈妈送的奶粉回到姥姥家。“姥姥——”一进家门，我便喊道，“我妈学校有事儿，先不回来了。”姥姥正在厨房做饭，带着浓厚的油烟味出来，“又有事儿？唉，工作要紧。”说完便又转身进了厨房。 开头运用反问点题 此处语言写出了姥姥因家人不能按时回家吃饭而产生的失望之情，从反面扣住题目中的“幸福”二字 ③ “零零……”电话响了，姥姥摆好饭菜，兴冲冲地去接电话。“喂，秀儿，回来吃饭吧，我做