如何写好说课稿教程详解.ppt

* 浅谈如何写好说课稿 说 课 三、?“说”什么？ Architecture 一、什么是“说课” ？ 二、怎么“说”？ 如何写好说课稿 问题探讨 说 课 一、什么是“说课” ？ 说课就是教师针对具体课题，口头表述教学设想及其理论依据的教学活动。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。你的理论根据是什么？站在理论的高度对备课做出科学的分析和理解，从而证明自己的备课是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的。 如何写好说课稿 说 课 说课的基本原则?  1、说理精辟，突出理论性? ? 说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。因为没有在理论指导下的教学实践，只知道做什么，不了解为什么这样做，永远是经验型的教学。 ? 2、客观再现，具有可操作性? ? 说课的内容必须客观真实，科学合理，不能故弄玄虚，故作高深，生搬硬套一些教育教学理论的专业术语。要真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做。哪怕是并非科学、完整的做法和想法，也要如实地说出来。引起听者的思考，通过相互切磋，形成共识，进而完善说者的教学设计。? ? 如何写好说课稿 说 课 3、不拘形式，富有灵活性? ，说课要体现教学设计的特色，展示自己的教学特长。 4、说课过程中，尽量展示先进的、现代的教育思想。 5、在竞赛类的说课过程中，避免套用一知半解的思想、方法等，只有深刻理解才能活用，只有活用才能自圆其说。 6、一个完整的说课包括评说课、课后反思、答辩。因此要做好相关问题准备。评委往往以此来定位说课者的教学素质、教育修养。 7、在有时间限定的情况下，不必追求面面俱到，但重点部分一定要说透。语速要适中。 如何写好说课稿 说 课 二、 怎么“说”？ 误区： 说课就是复述教案 说课就是再现上课过程? 如何写好说课稿 说 课 走出误区，正确“说课” 分清说课与上课。防止把说课变成“试教”或“压缩式上课”。有部分教师说课过程中一直口若悬河，激动万分地给大家“上课”。讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地讲给下面就座的各位评委听。尽管如果他准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。 如何写好说课稿 如何写说课稿 说 课 说课绝不是上课，二者在对象、场合上具有实质性的区别。说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，如此设计的依据是什么、预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工过程的本身。 如何写好说课稿 说 课 教师必须用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及其理论根据述说出来，使这些隐性的东西外现(隐性思维转化为显性思维)。要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。简单地说，它不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。 如何写好说课稿 如何写说课稿 说 课 要注重科学性、创新性、实效性。做到教材分析正确、透彻；学情分析客观、准确，符合实际；教学目的符合大纲要求、教材内容和学生实际；教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可操作性强。同时，还要树立创新的意识和勇气，说出新的思路和方法，使听者有所启示和收益。 如何写好说课稿 如何写说课稿 说 课 说课的方法和技巧? 1、说“准”教材 2、说“明”教法 3、说“会”学法 4、说“清”教学意图 5、说“清”练习层次?  如何写好说课稿 说 课 三、?“说”什么？ 　四说： 说教材 说教法 说学法 说教学设计 五说： 说大纲 说教材 说教法 说学法 说创新点 教材 目的 过程 教法 评价 如何写好说课稿 说 课 1、说教材（内容、目标、重点、难点、 关键点、学情分析） 2、说教法（教学方法、教具） 3、说学法（学习方法、学具） 4、说教学设计 （教学环节、教学评价） 5、说创新点 ?“说”什么？ 如何写好说课稿 如何写说课稿 说 课 说教材 一、说教材 1、教学内容（教材分析及设计思想） 首先要说明自己对教材的理解，对教材理解要透彻 。 任何一门课程的教材，从其知识内容到编排形式，都会构成一个系统。要说出对教材的整体把握，就需要明确本课题或章节内容在整个学段、一个学年的教材系统中所处的位置及其作用。?说教学大纲的要求；教材编写的意图；教材的前后联系；学习类型的分析；前次概念与新知的联系；自己的