班级模块管理的利与弊.docVIP

“班级模块管理”的利与弊 湖南省株洲市四中 李新辉 摘要：近几年来，我校班主任在班级管理中轰轰烈烈地开展了班级模块管理，通过一系列实验，我发现采用这种模式管理有利，同时也存在着弊端。 关键词：班级模块管理 班级模块管理模式的说明 在现在的班级管理中,一般来说,班额较大,至少40人以上,还有的个别班级的学生达到80 人,这些学生由班主任一个人管理,难免会出现一些疏漏,如班主任难以关注到每一个学生、难以调动学生的学习积极性、竞争气氛不浓、民主意识不浓等等，而且传统管理模式中，只设置班干部，且班干部数量有限，不利于培养每一位学生的组织管理能力，如何克服这些弊端呢？我校部分班主任提出了如下管理措施：把全班学生分成若干个小组，每个小组4—6人，在教室中坐前后位置，也就是班级的一个学习小组，每组设一个组长，组长再根据本组内学生的特点安排本组的学习、卫生、课代表等组干部，班主任组织班干部及组长制定班规班纪及加减分制度，然后在班级予以公示，各班干部、科代表根据学生的表现予以加减分，班长每半个月或一个月总结一次，然后根据分数高低让每组学生自己选择座位，期末评出2—3个优秀小组和优秀小组长予以表彰。其管理模式如下：