第八章《幼儿园教育指导纲要(试行)》介绍分析.ppt

幼 儿 园 课 程 论 主讲教师:刘立民 第八章 《幼儿园教育指导纲要（试行）介绍》 《纲要》的结构和基本指导思想 《纲要》的知识观 幼儿教育整体观 《纲要》与幼儿园环境创设 研究性学习是教师专业成长的途径 第一节 《幼儿园教育指导纲要（试行）的结构和基本指导思想》 2001年6月29日，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。 《纲要》是遵循我国宪法和教育基本法律的精神，根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》而制定的对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导的法规文件。它与其他有关幼教的教育行政法规一起，构成了一个受共同原则指导的、具有内在协调一致性的，层次不同的幼教法规体系，共同推动我国幼教的科学化、法制化进程，促使幼教朝着更加健康、正确的方向发展。 《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在《纲要》的各个部分，主要有：“终生教育理念下的幼儿教育”、“知识观”、“环境创设”、“整合观”及“教师成长”等。 一、终生教育理念下的幼儿教育 《纲要》明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的第一阶段，它要为幼儿一生的发展打好基础。这是一个符合终身教育理念的定位，一个符合社会发展需求的定位，一个符合幼儿长远的、可持续发展的定位。 作为基础教育起始的幼儿教育应当树立什 么样的质量观呢？终